1直播可視互動網絡課堂系統特點

1.1實時直播

系統可以實現課堂的兩路實時直播：一路顯示教師的畫面；一路顯示教師使用的PPT/WORD等教學材料。導播教師可實時切換需要的畫面。不用等緩沖完畢，即可拖動進度條到視頻的任意時間段。可支持現場直播及錄播。搭配oCam2.0技術還可支持三種自定義視頻輸出碼率，適合各種網速的用戶瀏覽視頻直播。支持現場圖片截取發布。

1.2多級分類管理

醫學各學科分類非常細，系統增加了多級分類管理，極大方便了系統管理員對各專業學科視頻的分類管理。學員在瀏覽視頻時可以直接對自己需要的學科分類進行選擇，極大的方便了學員們查找相關學科的資料。

1.3在線交流

系統不僅可以讓主講者與現場的學生和與會者交流，也能通過網絡在線與網友進行實時交流。系統在直播網絡課堂界面整合了網友發言功能，網友在聽課的同時，可以實時的提交自己的問題給主講者，主講者可以通過視頻進行相關問題的解答。

1.4同步大綱

當講完課之后，系統還可以將教師的演講視頻和PPT視頻進行同時同步、異時同步截取成一段段的視頻片段并制作成大綱，這樣就可以使學員在課后很方便地瀏覽學習當堂課的相關章節。

1.5其他特色功能

支持主講發言管理、主持人發言管理、導播功能；發言權限可控，網友需要登錄后才能發表內容；發言可審核；可選預告中、訪談進行中、已結束三種訪談狀態；可啟用或關閉視頻窗口；能播放本地視頻、圖片、PPT/WORD文檔；有IP黑名單功能及敏感字過濾功能。

2直播可視互動網絡課堂系統在醫學教學中的應用

臺州醫院全院性大規模講課采用現場和網絡直播兩種方式，可以解決場地擁擠問題、當值醫務人員不離崗同時參與聽課的問題。同樣也適合于全院性會議，比如職工代表大會；全院性培訓：H1N1流感防治知識、SARS防治知識培訓等。直播可視互動網絡課堂系統在醫學教學中的具體應用包括：

①錄播精彩的講課，可用于周期性重復培訓，比如心肺復蘇各期培訓、護理操作規范化培訓等，可以大大節省培訓成本，提高效率，而且互動式的反饋功能，能不斷改進培訓內容。目前院內各種講課中不乏精彩內容，均未能有效保存和利用，直播可視互動網絡課堂系統是最佳解決平臺。

②對患方或普通民眾開展科普性質的醫學知識互動講座，或各病區病友的護理宣教，可以是直播或錄播。其中的互動功能能讓一定文化程度的受眾在線反饋問題。

③有計劃地推出名醫系列講座，可以在網絡上，或結合傳統媒體進行，從而能生動形象地做好宣傳工作，比傳統的網頁圖文展示更有效，且能在線解答咨詢。既具有良好的社會效益，又能較電視講座更節約費用。可長期在網絡上保存講座，延長宣傳效應。

④聯合服務中心和隨訪中心進行集中網絡隨訪，是現有電話隨訪有力的補充，比如半年一次進行“關節置換病友會”的網絡在線可視隨訪。

⑤開展“孕婦課堂網絡直播”、“兒保知識網絡課堂”等節目，解決孕產婦們的奔波之慮，減少意外，而且因為孕產婦所在年齡層基本均有網絡應用能力，參加在線互動尤如現場指導。較之目前網站上普通的視頻單向播放更具吸引力。

3體會

在醫學教育方面，傳統的后發布式的網絡課堂也一直都未能成功革新傳統的醫學教育傳播模式。參加會議聽講座，縱使獲得PPT課件，聽后即忘記一大半現場演講的精華。這是大部分聽課者的感受。如何將講課現場所有資訊最大程度的收錄、傳播、保存？如何參與一場無法到會的講課，能提問又能獲得互動解答？PPT/WORD等圖文形式載體已不足以承載豐富的信息，直播可視互動網絡課堂視頻技術可解決這些問題。網絡技術在醫學中的實踐，為醫學各學科開辟了教育的新途徑，也對醫學教育工作者提出了全新的研究課題，如何在網絡環境下進行有效的教學管理，更好地應用現代教學手段深入進行教學改革、培養高素質醫學人才已經成為時代對教育工作者的緊迫要求。新一代直播可視互動網絡視頻技術與醫學教育網站相結合，給醫學教育帶來更美妙的應用前景，不但可以直播、點播，更可以實時在線互動。如將醫患雙方納入實時在線互動，也就是將醫患溝通納入醫學教育對象范疇，有助于改善醫患緊張關系，實現醫學教育資源利用最大化、社會化。如能得到院校雙方的支持，可以發展成為地區性的結合院校患三方的醫學教育平臺、宣傳平臺、醫患溝通平臺、遠程會議平臺、會診平臺。醫學網絡這種新興媒體，可以為社會作出更大的貢獻。因此，各級醫院有必要加強信息化建設，使醫學繼續教育更便捷，范圍更廣泛；讓醫務工作者的技術水平、科研水平不斷得以提高。滿足患者需求。

作者：王斌 王海虹 歷小麗