一、新課改背景下保障初中政治教學有效性的必要性

首先，初中政治教學任務的必然選擇。對于政治教學而言，課堂有效性體現了教學內容導向性與落實力度。對于中學政治教學而言，學校與教育主管部門對課堂有效性的支持可見一斑，不僅提供了大量的技術支持，還為課堂有效性的開創和發展提供了一定的資金保障，同時通過進一步整體協調，確保課堂有效性的核心位置。換言之，加強對課堂教學有效性的認可程度，不僅能夠進一步強化對教學內容認可和重視，也緩解了初中政治教學的任務。其次，初中學生政治學習效果的必然保障。課堂有效性是基于現代教育學發展路向而興起的一種全新教育教學理念。新課程關于政治教學的內容與性質，指出政治教學對于中學生學習效果和個人成長的作用。一方面，有效課堂鼓勵旨在鼓勵學生知識積累與深化，提高學生德行、知識、轉變態度，成為其他非品德知識訓練學習項目的載體，承擔起學生價值觀塑造等目標及其內容的標桿。學校教育倡導有效課堂便于在教學過程中強化學生主體地位，將學生的身心健康發展作為政治教學最終的目標，實現學生政治教學可持續發展，調動學生興趣和積極性，培養具有生機與活力的學生群體。另一方面，和諧社會背景下有效課堂有助于促進中學生的全面發展。中學生接受教育的主要目的是為了適應社會發展需要，而和諧社會理念下的政治教學中加深對有效課堂的教育，有利于正確處理和提高中學生的行為素養和科學意識，從而更好的促進中學生世界觀形成，能夠更早的將有效課堂落實到中學生的課余活動中，并能夠掌握先進的科學知識，促進其全面發展。再次，現代化社會對政治教學的必然要求。我國致力于構建和諧社會，其主要目的在于更好的處理人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的關系。盡管傳統的中學政治教學對于中學生的價值觀、人生觀、道德觀等方面有較為系統的課程計劃和豐富內容，對學生施加了非常積極的影響，但是從長遠來看，現代社會中的問題仍然大量存在。倘若僅僅局限于課外的思想政治教育，很難有效改善當下的現狀。由此，如何在課堂上提高學生的接受效果，并使之能指導課下的活動，就顯得尤為重要了。可見，有效的課堂教學對于改善中學生的行為，促進社會和諧起著十分重要的作用

二、新課改背景下提升初中政治課堂教學有效性的策略

第一，要轉變教學理念，強化課堂質量意識。一是要突破政治課堂限制，鼓勵教師進行科研與教學相結合的綜合性教學。原因在于在這樣的課堂環境中中學教師容易得到更多科研項目機會，同時中學生也更容易受到創新精神的熏陶。為此，可以通過專職、兼職教師等相互結合的方法，提高課堂的教學質量，從而提高課堂教學的有效性。其中，專職教師來自于學術型畢業生，主要講授理論性強的課程；兼職教師則來自各行各業，主要講授實踐性、應用性較強的課程。二是完善課堂實踐的要求細則。要采用政治理論教學同實踐教學相結合的教學模式，教師在開展教學的過程中堅持以學生為本，在進行價值觀教育的過程中注重相關理論教學，提高學生的創新思維，注重培養學生的實踐能力。不僅讓學生在課堂學習政治理論知識，更要指導和鼓勵學生參與到社會實踐中去。第二，要轉變評價機制，強化因材施教。一方面，初中政治教學在評價中應該努力保持道德第一的基本指導理念，通過思想品德教師評價、學生之間互相評價來發現不足，進而實現學生思想品德水平和基本能力的提高。要是根據政治教學目標把知識經驗體系構建起來，然后按照序列組織編排形成便于操作的經驗模式。基于這些經驗模式提供具有可選擇性的思想品德學科活動程序和方式，最終實現課堂標準均能達標。另一方面，要針對學生的個性差異，因材施教。中學教育要下大力氣通過師資結構的調整、課程結構的調整、培養模式的轉變，實現對于不同情況的學生進行差異化的教學，提高教學效果。第三，要整合教學資源，激發教師課堂活力。中學教育的課程設置應該緊跟時代，課堂要體現出時代特色，與社會發展相適應。為此，教師要把握教學基本特點、客觀規律，明確教學的目標、重點、難點。在教學方法上，教師應吸收最新的教學方法，依據教學計劃，結合實際制定單元教學的具體計劃，以體現教學系統性。在教學形式上，教師應該整合教材，激發起學生對于思想品德學習的興趣，認真組織政治教學，保持學生學習的積極性，讓學生能夠在良好的學習環境中快樂成長。

作者：雷文良