引言

古典舞是我國獨有的帶有強烈中國特色的藝術形式，這種舞蹈形式不僅僅具有很強的代表性還在現代的教學當中有著極大地發展前景。現如今我國高校幾乎把古典舞教學當作培養舞蹈專業人才的基礎課程。3D多媒體教學形式在理論課程方面普及的較為廣泛，但在藝術類實踐類型的課程中使用不是特別明顯。古典舞課程引用3D多媒體形式教學其中研究的空間很大，尤其是近些年隨著多媒體和信息技術的發展，我國對于3D多媒體教學已經越來越重視。

一、古典舞技巧動作視頻的播放、展示

由于古典舞在教學過程當中存在高難度動作，學生不能夠直觀地、生動的吃透知識點。對于這樣的問題教師完全可以選擇利用先進的3D多媒體技術將課上一些高難度動作詳細講解給學生，使學生直觀地將一些高難度動作通過視頻的反復回放在腦海里形成動作記憶，繼而完美呈現在舞臺上。通過這樣直觀地教學無論是對于教師還是對于學生來說都是十分具有幫助的[2]。

二、錄像技術教學的利用，得以形成良好反饋機制

錄像攝影技術對于古典舞的學習有著非常大的幫助，教師可以在課堂上將古典舞的動作通過錄像的形式記錄下來，然后讓學生也將自己的動作通過攝像的方式記錄下來，這樣就可以讓學生互相之間都看到對方在練習古典舞當中所出現的問題和矛盾，進而對自身出現的問題加以改正。這種在課堂上的攝像技術也被稱之為3D技術，是一種較為先進的信息化技術。這種攝像技術不僅僅對于學生的自身學習有著一定的幫助，還對于學生互相的監督起著促進的作用。

三、課外練習過程中3D多媒體課件的運用

人類大腦對于事物的記憶力是有限的，如果僅僅依靠人類的大腦去記憶古典舞動作一定會存在著不同程度的問題和誤差，所以需要學生在課外學習當中不斷地對自己的記憶力進行強化性的培養和訓練。然而在當今二十一世紀，3D多媒體技術的發展有利于學生在第二次觀看視頻中發現舞蹈中的一些技巧性動作問題。因為古典舞當中不僅僅涉及了舞姿的成型還涉及了古典舞的組合魅力，所以綜合情況來看，直觀地多媒體課件教學對于古典舞的學習是非常重要的，學生可以在3D多媒體課件當中學習一些技巧性的難點動作，進而對自身學習古典舞技巧有著重要的作用[3]。

四、憑借3D多媒體來引導學生利用肢體動作詮釋舞蹈的藝術內涵

有效地利用多媒體技術來對學生進行古典舞的教學可以讓學生從根本上認識到古典舞藝術的魅力，在傳統的古典舞教學當中，很多教師都采用口述的方式來對學生進行講述，但是事實證明利用3D多媒體技術進行教學會有著更好地藝術效果。采用這種技術手段學生可以在教學的過程當中更好地掌握古典舞的韻律和風格。也可采用這種技術把古典舞理論知識與實踐知識相結合，使學生在理解高難度技巧性動作的同時更能了解基礎性理論知識。這樣的理論與實踐雙向培養的教學，更能使呈現在舞臺上的舞蹈動作詮釋出藝術內涵[4]。

五、利用3D多媒體課件來揣摩古典舞動作元素的實質

學生可以通過對錄像的反復觀看來找到古典舞動作當中的實質元素，因為學生只有通過反復地觀看錄像視頻才能夠從中看出古典舞的一些細節性技巧元素。在古典舞的教學當中很多時候會發現如果單純地依靠教師口述或者是教師進行演示性的動作，則不能夠完全的令學生看懂其中的奧秘，只有利用3D多媒體技術來進行重復的播放，讓學生通過3D技術來對古典舞有一個更加細致的認識。利用3D技術可以讓一些高難度的動作通過反復地微格技術的播放來清楚地發現舞蹈細節性的動作。

六、通過3D多媒體來加強學生對于節奏的把握從而提升學習效率

利用3D多媒體技術可以令學生在傳統教學的基礎上對于古典舞的認識更加的全面，因為在傳統的古典舞教學當中，學生往往充當的都是一些表演者，也就是利用自身去進行表演，進而逐漸地摸索出自身對于古典舞動作的節奏。然而3D教學設備的出現不僅僅可以增加學生對于古典舞的認識和了解，還可以在一定程度上通過立體的直觀視覺觀看古典舞的視頻錄像，也可以通過播放中聽覺的感官來增強學生對于音樂與古典舞自身呼吸節奏的提升。這一點對于學生來說是與以往得學習有著很多不同之處的。古典舞的學習當中不僅僅需要掌握舞蹈技巧性動作，還需要掌握古典舞自身呼吸節奏與音樂節拍的配合程度，這樣對于學習古典舞才會有所幫助[5]。

七、結束語

綜上所述，本文簡單的闡述了3D多媒體技術對于古典舞教學的用處與傳統教學的區別，事實證明把3D教學技術引入古典舞教學當中確實有著很多優勢，身處二十一世紀當中，很多的教學都已經引入了信息化的多媒體技術，這項技術的引進不僅僅對于學生的未來發展有著一定的幫助，還對于學生之間的交流和溝通有著很大的促進性作用，在這個二十一世紀的社會當中，學生不能夠單純地依靠原有的教學方式去學習，還需要學會接受新鮮的事物，這樣不僅僅可以使得學生融入學習古典舞的教學當中，還能夠改善學習古典舞當中的不足之處。

作者：韓柏 單位：吉林藝術學院舞蹈學院