語文建設(shè)雜志基礎(chǔ)信息：

《語文建設(shè)》是教育部主管、教育部語言文字報刊社主辦的以廣大語文教師為服務(wù)對象的綜合性語文刊物，是全國中文核心期刊，漢語語言文字學專業(yè)刊物，1956年創(chuàng)刊。

《語文建設(shè)》宣傳國家語言文字工作的方針政策，促進語言文字規(guī)范化、標準化、研究解決漢語語文教學和語言應(yīng)用的實際問題，報道境外語文動態(tài)。

現(xiàn)配合教育部基礎(chǔ)教育課程改革、中小學教師教育工作的展開，配合國家通用語言文字法的實施，在構(gòu)建語文教育新理念、提高語文教師專業(yè)化水平、學習貫徹語言文字規(guī)范標準等方面，全面服務(wù)于廣大教師。現(xiàn)為教育部直屬的全面配合新課程的惟一語文專業(yè)雜志。

2010年十月，由教育部社會科學司批準，北京市新聞出版局核準，《語文建設(shè)》由月刊變更為半月刊，上半月維持原貌不變，下半月為學生版，服務(wù)于廣大中學師生。

語文建設(shè)雜志欄目設(shè)置：

主要欄目：新理念、新教材（教材研究、新課文、教學設(shè)計）、新課程新課堂（名師案例、綜合性學習、教學短論、創(chuàng)新瞬間）、更新知識（爭鳴、國外語文教育、咬文嚼字、規(guī)范與應(yīng)用、語言新觀察）、評價與考試。

語文建設(shè)雜志期刊榮譽：

核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)。

語文建設(shè)雜志訂閱方式：

ISSN：1001-8476，CN：11-1399/H，郵發(fā)代號：2-200。

語文建設(shè)雜志社相關(guān)期刊

民族語文雜志中國語文雜志語文天地雜志語文學刊雜志中學語文雜志語文教學與研究雜志語文學刊雜志中學語文雜志語文天地雜志

語文建設(shè)雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(gòu)(版本).收藏機構(gòu).

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻重復(fù)引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。

14．其他：請勿一稿兩發(fā)，并請自留原稿，本刊概不退稿。

語文建設(shè)雜志社編輯部征稿建立教學自信,走出課改困惑作文教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論點摘編小學語文課改十年的問題與反思——對話中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長崔巒語文課程中的活動與資源語言敏感:語文教師的基本專業(yè)素養(yǎng)《賣火柴的小女孩兒》創(chuàng)意教學設(shè)計《蘇州園林》教學設(shè)計校本教材的藝術(shù)化語文課堂——《山水永嘉,飛翔語文》教學實錄及點評智慧型語文課堂的構(gòu)建課前三分鐘演講活動有效性探究關(guān)于個性化閱讀相關(guān)問題的思考論點摘編關(guān)于語文教科書的選文問題新教材建設(shè)中的鄉(xiāng)村文化動情·啟思·把方向——語文課堂活動設(shè)計策略閱讀教學中的課堂活動設(shè)計策略課外閱讀學生活動設(shè)計案例課內(nèi)閱讀學生活動設(shè)計案例《春江花月夜》課堂教學設(shè)計與反思揭開“送行”的面紗——《送行》教學設(shè)計語文教學的根本是學習語言——《林黛玉進賈府》教學案例