教育文匯雜志基礎(chǔ)信息：

《教育文匯》雜志創(chuàng)刊于2001年，由安徽教育報(bào)刊社主辦。其主要讀者對(duì)象為中等及以下學(xué)校教師；師范院校及有師資培養(yǎng)、培訓(xùn)任務(wù)的院校師生；教師資格考證的社會(huì)人員。2004年《教育文匯》已在2003年成功改版的基礎(chǔ)上，更上層樓。《教育文匯》2002年被評(píng)為第三屆華東地區(qū)優(yōu)秀期刊。

教育文匯雜志辦刊宗旨：

《教育文匯》以"用心為教師服務(wù)，以情與教師交融"作為辦刊理念；在內(nèi)容上以"服務(wù)教師、貼近教改、關(guān)注創(chuàng)新"為特色，在形式上追求濃郁的文化特色，強(qiáng)調(diào)可讀性；在稿源的開(kāi)拓上，堅(jiān)持原創(chuàng)和文摘并重，最大限度地吸引讀者賜稿和遴選書報(bào)刊佳作。　　

教育文匯雜志欄目設(shè)置：

本刊所整合的欄目文章，更加適合讀者閱讀；其中師之范、世紀(jì)風(fēng)、視點(diǎn)、講臺(tái)三味、吾教吾學(xué)等欄目文章既是教師課余閱讀的好材料，也是校本培訓(xùn)和師范生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的好教參。

教育文匯雜志訂閱方式：

ISSN：1009-8186，CN：34-1211/G4，地址：合肥市蜀山區(qū)合作化南路金環(huán)花園27號(hào)樓，郵政編碼：230022。

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教育文匯雜志社投稿信息

（一）基本要求來(lái)稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過(guò)5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過(guò)電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過(guò)5人，作者單位不超過(guò)3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過(guò)4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開(kāi)發(fā)表過(guò)的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

教育文匯雜志社編輯部征稿教師不能承受之重——質(zhì)疑“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”解讀研究性學(xué)習(xí)中教師角色定位電子郵件:網(wǎng)絡(luò)德育的有效載體把握高校德育的特殊契機(jī)敬業(yè)愛(ài)生創(chuàng)新多層次校本培訓(xùn)的嘗試讓幼兒沐浴素質(zhì)教育的陽(yáng)光雨露聽(tīng)課:青年教師成長(zhǎng)的“翅膀”評(píng)語(yǔ)的妙用一個(gè)語(yǔ)文教師的呼喚讓學(xué)生感受頓悟教育時(shí)評(píng)“生活必修課”教出陽(yáng)光少年——來(lái)自休寧德勝平民學(xué)校的報(bào)道辦一所值得駐足回望的學(xué)校為何有78.9%的家長(zhǎng)甘當(dāng)助教家庭作業(yè)須“正確使用,小心使用”家庭作業(yè)究竟多少才合適我看“兩張課表”親親我的寶貝和你一起冷靜面對(duì)由“這所學(xué)校如老虎”想到的不要忽視坐在角落的學(xué)生