基礎教育參考雜志基礎信息：

《基礎教育參考》雜志由中華人民共和國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦，是專門服務于基礎教育各級行政領導、中小學校長、教育教學研究人員、骨干教師和關注我國基礎教育改革與發展各界人士的一份國家級刊物，國內統一刊號CN11-4889/G4，國際標準刊號ISSN1672-1128，郵發代號82-127，全國各地郵局均可訂閱。本刊在國內外公開發行，力求為我國基礎教育的創新和優質發展服務，是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的資源、決策管理的參謀、借鑒參考的平臺。本刊具有資料保存價值。本刊大力推介國內外辦學經驗和教改動向，直面我國教育改革與發展的熱點和難點問題，力求讓基礎教育領域的工作者，特別是管理者能從中得到啟發和有所借鑒，成為他們獲得權威、鮮活、前衛、及時和可借鑒的國內外教育最新動態的獨特窗口，同時為中外基礎教育工作者提供一個探討和交流的平臺。

基礎教育參考雜志辦刊宗旨：

本刊以刊登國外基礎教育信息為特色，國內外信息并重，突出可借鑒性，力求為我所用，具有前瞻性，內容上分層次，能適合管理者、教學和科研人員的不同口味，是我國基礎教育領域及時了解國內外基礎教育的最新動態和辦學經驗的權威刊物。

基礎教育參考雜志訂閱方式：

ISSN：1672-1128，CN：11-4889/G4，地址：北京西單大木倉胡同35號，郵政編碼：100816。

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基礎教育參考雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

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基礎教育參考雜志社編輯部征稿美國私立學校的管理體制建優美校園創優質學校——廣州市東圃中學辦學經驗談真正實施義務教育仍然是當務之急白俄羅斯普通教育改革的重大舉措——實行學生學習活動結果10分制評定體系(下)OECD國際學生評估計劃南非教育部加強理科教育成績斐然美國教育漫談:發展個性培育人格(下)美國“有待提高學校”出爐法律認可擇校論小學教育改革的趨勢新加坡教育見聞搞好課程改革的幾點思考雙語教育:民族教育發展的必然選擇“擴優”與“改薄”并重扎實建設兩支隊伍——訪青海省西寧市教育局局長薛建華固本強基打造教育強市——訪青海省格爾木市教育局局長王清亮加快西部中小學教育信息化建設進程在新起點上推進基礎教育持續健康發展合理分配教育資源促進城鄉均衡發展實施人才強校戰略強化師資隊伍建設因地制宜顯特色傳承創新謀發展精細化管理就是落實管理責任在課程改革中構建新型師生關系制定學校發展規劃之我見