學(xué)前教育雜志基礎(chǔ)信息：

本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

學(xué)前教育雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。

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學(xué)前教育雜志社投稿信息

（一）基本要求來(lái)稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過(guò)5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過(guò)電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過(guò)5人，作者單位不超過(guò)3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫(xiě)，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過(guò)4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開(kāi)發(fā)表過(guò)的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書(shū)寫(xiě)格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

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學(xué)前教育雜志社編輯部征稿面對(duì)“聽(tīng)話孩子”的思考幫助孩子排除心理障礙建立平等和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件讓她說(shuō)話促進(jìn)孩子良好個(gè)性發(fā)展來(lái)文集粹自助與互助對(duì)孩子進(jìn)行多角度、多層次的立體評(píng)價(jià)我與孩子玩賽車戶外情境講述促進(jìn)口語(yǔ)發(fā)展制定可檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)把學(xué)前一年納入義務(wù)教育體系——訪十一屆全國(guó)政協(xié)委員劉焱教授讓游戲塑造我們的未來(lái)混凝土叢林中的樂(lè)園——香港商場(chǎng)游戲平臺(tái)簡(jiǎn)介國(guó)外學(xué)前教育補(bǔ)償功能的發(fā)揮及其啟示論幼兒園整合課程的有機(jī)聯(lián)系——兼談?dòng)變航逃w觀在課程實(shí)踐中兌現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題讓教師成為觀摩活動(dòng)的真正受益者問(wèn)題推進(jìn)式園本教研策略研究——以“激發(fā)幼兒主動(dòng)記錄”的教研事件為例提高青年干部引領(lǐng)研究的能力淺析選用幼兒文學(xué)作品的價(jià)值判斷積木區(qū)的點(diǎn)滴做法將音樂(lè)融入幼兒文學(xué)活動(dòng)的探究