高等師范教育研究雜志基礎(chǔ)信息：

《高等師范教育研究》創(chuàng)刊于1989年，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、教育部高校師資培訓(xùn)交流北京中心主管主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。本刊將全方位地研究和解決教師教育中的理論問題和實(shí)際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的專科生、本科生、研究生及社會其他人士。現(xiàn)用名：《教師教育研究》。

高等師范教育研究雜志欄目設(shè)置：

新時期教師教育體系的建構(gòu)、資格制度與教師專業(yè)化、繼續(xù)教育與職業(yè)發(fā)展、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建設(shè)、教學(xué)改革與探索、教育現(xiàn)代化與信息化、政策法規(guī)、調(diào)查研究

高等師范教育研究雜志辦刊宗旨：

倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)術(shù)水平，全方位研究解決教師教育中的理論和實(shí)際問題。

高等師范教育研究雜志收錄情況：

1、中文核心期刊：連續(xù)5屆北大中文核心期刊——中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)

2、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、CSSCI中文社會科學(xué)引文索引收錄期刊

3、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

4、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

5、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：1.525；總被引頻次：1547

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.656；綜合影響因子：1.000

高等師范教育研究雜志訂閱方式：

ISSN：1672-5905，CN：11-5147/G4，主編：顧明遠(yuǎn)，地址：北京師范大學(xué)院內(nèi)，郵編：100875，電話：010-62207942，郵箱：gdsz@chinajournal.net.cn；gdsfjyyj@periodicals.net.cn。

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高等師范教育研究雜志社投稿信息

1．文稿要求論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、文字精煉，論文應(yīng)涵括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2．摘要應(yīng)寫成報道性文摘，具有獨(dú)立性，選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞3～5個作為關(guān)鍵詞。

3．文稿篇幅不超過5000字。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4．文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

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高等師范教育研究雜志社編輯部征稿新建本科院校加強(qiáng)青年教師教學(xué)能力建設(shè)的思考職前教師教育實(shí)踐的范式變遷與模式革新高等教育與社會就業(yè)---一種公共政策的分析教師反思態(tài)度與其反思傾向之關(guān)系的實(shí)證研究職前教師教育研習(xí)類課程開發(fā)與實(shí)施的探索與反思試論中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的有效性高校教師繼續(xù)教育的問題與對策研究大學(xué)教師權(quán)威：“外在”與“內(nèi)在”的博弈西部農(nóng)村中小學(xué)教師質(zhì)量及其影響因素的實(shí)證分析中等職業(yè)學(xué)校師資配置存在的問題及其解決策略基于教師個體差異的專業(yè)發(fā)展研究促進(jìn)師范畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)機(jī)制的研究美國公立中小學(xué)教師退出標(biāo)準(zhǔn)的走向及啟示我國本科層次教師教育課程設(shè)置研究優(yōu)秀教師群體特征與發(fā)展機(jī)制探究論我國農(nóng)村教師培訓(xùn)系統(tǒng)的重建美國大學(xué)教師職業(yè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型教師教學(xué)計劃決策現(xiàn)狀的調(diào)查與分析膠東地區(qū)＊農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究教師教育一體化的反思與教育學(xué)院發(fā)展的選擇