教育家雜志基礎(chǔ)信息：

《教育家》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由江蘇省教育廳主管，江蘇省教育科學(xué)研究院主辦的教育類刊物。創(chuàng)刊于1900明年，主要刊載有關(guān)黨的教育方針、政策、理論學(xué)習(xí)、實(shí)施情況研究；國(guó)內(nèi)各高等教育、成人教育、特殊教育以及基礎(chǔ)理論研究，教育改革探索，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課題科研成果；教育管理、師資建設(shè)、從教體會(huì)以及其他與教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的各類話題。

教育家雜志欄目設(shè)置：

開(kāi)卷、人物、廣角、視野、家教、博覽等。

教育家雜志收錄情況：

國(guó)家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)收錄

MARC數(shù)據(jù) DC數(shù)據(jù)

館藏：國(guó)家圖書(shū)館館藏 上海圖書(shū)館館藏

教育家雜志訂閱方式：

主編：楊九俊，地址：南京市北京西路77號(hào)省教科院教育科研樓，郵編：210013，電話：025-83758267。

教育家雜志社相關(guān)期刊

沒(méi)有相關(guān)教育

教育家雜志社投稿信息

1．文稿要求論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、文字精煉，論文應(yīng)涵括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒(méi)有的不注明。

2．摘要應(yīng)寫(xiě)成報(bào)道性文摘，具有獨(dú)立性，選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞3～5個(gè)作為關(guān)鍵詞。

3．文稿篇幅不超過(guò)5000字。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫(xiě)，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4．文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

教育家雜志社編輯部征稿另類研究：當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教授社會(huì)價(jià)值的計(jì)算教會(huì)兒童學(xué)習(xí)——淺析蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想大學(xué)生成為普通勞動(dòng)者的四大困難常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以創(chuàng)新的思路培養(yǎng)人比爾·蓋茨父母的成功教育經(jīng)驗(yàn)從“丈母娘”的視角看教育優(yōu)質(zhì)均衡背景下教師隊(duì)伍建設(shè)的有效策略反思教育之“新”的四個(gè)問(wèn)題李庾南班主任工作藝術(shù)論小學(xué)生家庭教育的十種方法共同體引領(lǐng)我邁向“意義世界”愛(ài)因斯坦的家教必修課：航海奏樂(lè)手工活李庾南教學(xué)流派形成過(guò)程探析師者尊嚴(yán)：源于思想的力量探析影響中小學(xué)教育名家成長(zhǎng)的個(gè)體學(xué)力性特質(zhì)成錦平：從教育的烏托邦走向發(fā)展的現(xiàn)實(shí)玫瑰送給誰(shuí)——舒婷的教子之道教育的原野原來(lái)如此美麗——我的成長(zhǎng)之路高考狀元的四大驚人相似點(diǎn)