中學(xué)語文教學(xué)參考雜志基礎(chǔ)信息：

《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志是由陜西師范大學(xué)教育出版集團·雜志社主辦的全國中文核心期刊、全國優(yōu)秀語文期刊。是專門研究中學(xué)語文教學(xué)改革和考試的教學(xué)輔導(dǎo)類期刊。本刊積極倡導(dǎo)一綱多本的教學(xué)改革，推進素質(zhì)教學(xué)理念及教學(xué)方法，為優(yōu)秀的教學(xué)實驗、教學(xué)實錄等提供展現(xiàn)教師才智的舞臺，探索高考中考命題規(guī)律，充分體現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與考的有機結(jié)合。本刊將立足于“揚棄、適度、原創(chuàng)、開放”的科學(xué)理念，繼續(xù)保持形式多樣、選題寬廣、視角新穎、觀點敏銳的特色優(yōu)勢，以實用性為主旋律，全方位、高層次、持久性地增強教學(xué)指導(dǎo)性，密切關(guān)注當前中學(xué)教育教學(xué)深化改革的情況，緊跟新課程改革前進的步伐，及時反映考試命題模式多元化的態(tài)勢，從而為中學(xué)教學(xué)服務(wù)，為提高廣大中學(xué)教師的專業(yè)化水平服務(wù)，全面推進素質(zhì)教育。月刊，國際大開本80面，每月1日出版。

中學(xué)語文教學(xué)參考雜志欄目設(shè)置：

主要欄目：課改探微、課標課堂、教材新解、閱讀與養(yǎng)成、寫作新探、語文沙龍、考證論壇、學(xué)校考研視窗。

中學(xué)語文教學(xué)參考雜志辦刊宗旨：

積極倡導(dǎo)一綱多本的教學(xué)改革，推進素質(zhì)教學(xué)理念及教學(xué)方法，為優(yōu)秀的教學(xué)實驗、教學(xué)實錄等提供展現(xiàn)教師才智的舞臺，探索高考中考命題規(guī)律，充分體現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與考的有機結(jié)合。本刊將立足于“揚棄、適度、原創(chuàng)、開放”的科學(xué)理念，繼續(xù)保持形式多樣、選題寬廣、視角新穎、觀點敏銳的特色優(yōu)勢，以實用性為主旋律，全方位、高層次、持久性地增強教學(xué)指導(dǎo)性，密切關(guān)注當前中學(xué)教育教學(xué)深化改革的情況，緊跟新課程改革前進的步伐，及時反映考試命題模式多元化的態(tài)勢，從而為中學(xué)教學(xué)服務(wù)，為提高廣大中學(xué)教師的專業(yè)化水平服務(wù)，全面推進素質(zhì)教育。

中學(xué)語文教學(xué)參考雜志訂閱方式：

國際刊號：ISSN 1002-2155、國內(nèi)刊號：CN 61-1031/G4，郵發(fā)代號 52-21。

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中學(xué)語文教學(xué)參考雜志社投稿信息

一、摘要與關(guān)鍵詞：文章要提供100-200字的摘要，客觀反映論文的主要內(nèi)容；提供3-5個關(guān)鍵詞，用分號隔開；撰寫的文章字數(shù)以2500-4500字為宜。

二、作者簡介：姓名（出生年月）、性別、工作單位、郵政編碼、職稱、職務(wù)、學(xué)歷、主要研究方向等（研究生須注明博士研究生或碩士研究生）。

三、注釋：注釋序號（上標）用帶圓圈的阿拉伯數(shù)字表示，附于文末。

四、非正式出版物（如博士或碩士學(xué)位論文）、未正式發(fā)表的講話等不能作為參考文獻引用。

五、參考文獻的格式：

1、參考專著：[序號]作者.書名.出版地:出版社，出版年。

2、參考報紙、期刊：[序號]作者.文題.報刊名，出版年，卷（期、版次），其止頁碼（具體情況可以參照國家GB7714-87“文后參考文獻著錄規(guī)則”）。

六、資助項目需注明資助者、項目編號。

七、體例要求：以“一”、“1”、“（1）”作為文章層次，（1）之下以小標題方式提煉主要觀點。

八、圖表要求：表格：將表名置于表上方居中；圖：將圖名置于圖下方居中。表、圖內(nèi)文字統(tǒng)一用楷體。

九、為便于稿件的修改及聯(lián)絡(luò)，請作者提供聯(lián)系方式：通信地址：郵編、電話、手機、電子信箱等。

十、來稿一律通過電子郵件（WORD文檔附件）發(fā)送，嚴禁抄襲，文責(zé)自負，來稿必復(fù)。

中學(xué)語文教學(xué)參考雜志社編輯部征稿1993年全國中考試題述評基礎(chǔ)知識及運用現(xiàn)代文閱讀文言文作文中考語文模擬試題(一)中考語文模擬試題(二)中考語文模擬試題(三)中考語文模擬試題(四)“藝術(shù)的女人的聚會”——朱自清《綠》的女性美賞析我的好榜樣茅盾關(guān)于《水滸》結(jié)構(gòu)的一個著名論斷感悟人生——《項鏈》教學(xué)啟示課文語言指瑕《中學(xué)語文》(月刊)再次改版征訂從基督教來審視《守財奴》與《警察和贊美詩》的思想傾向素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力《一碗陽春面》的高潮在哪里專門性作文與應(yīng)需性作文比較研究設(shè)計、練習(xí)關(guān)聯(lián)作文——通向語文教學(xué)“高效輕負”的有效途徑大詞小用小節(jié)大旨——與黑狗“開戰(zhàn)”之我見課堂教學(xué)應(yīng)多一點精神性的東西單元教學(xué)與學(xué)生語文素養(yǎng)的形成及發(fā)展關(guān)于“教學(xué)相長”愉悅讓語文教學(xué)如此美麗——論愉悅因素在特區(qū)高中語文教學(xué)中的運用談點撥式教學(xué)的實踐運用中國古典詩歌的意境美教學(xué)思路的設(shè)計藝術(shù)(之三)《皇帝的新裝》微型教案《古代英雄的石像》微型教案作文評價的兩種方式“生活貧乏說”與課堂寫作教學(xué)內(nèi)容當前中小學(xué)作文教學(xué)的幾個問題中華傳統(tǒng)文化教育與語文課程改革——兼談香港《中華文化承傳》教育做學(xué)生的“語文激勵大師”行走天路《祝福》說課扭動臺詞這把鑰匙——《雷雨》導(dǎo)學(xué)傾聽這個世界的音樂——《這個世界的音樂》構(gòu)想古樂宜翻新曲唱——《讀<伊索寓言>》導(dǎo)學(xué)設(shè)計請從學(xué)生的心靈出發(fā)《從百草園到三味書屋》說課篳路藍縷的語文建設(shè)工程——語文課程標準高中選修教材簡評《自畫像》教學(xué)設(shè)計有多少誤讀可以重來——由執(zhí)教人教版必修四《廉頗藺相如列傳》和《蘇武傳》引發(fā)的思考文學(xué)教育的四臺階感受個性化閱讀閱讀教學(xué)“整體性”原則的多元思考走進原著課堂更精彩——《夸父逐日》教學(xué)例談孔子為何“哂”由生活因論證而深刻論證因生活而精彩