中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可行性分析

摘要：學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，最重要的手段就是做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能清楚地讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。本文論述了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。  
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)　實(shí)驗(yàn)　興趣　探究能力
Abstract: the students will want to learn chemistry, the most important method is doing a chemical experiment, it can clearly make students see experimental phenomenon, experience the experiment process, draw the conclusion. Make students to the chemical produce strong interest, help students form the rigorous, practical and realistic attitude and study method. This paper discusses the junior middle school chemistry experiment in the teaching of importance.
Key words: junior high school chemistry experiment interest inquisition ability

中圖分類號(hào)：   G633.8     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A           文章編號(hào)： 　
　  　　 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷引進(jìn)，尤其是素質(zhì)教育的不斷深入，初中教學(xué)更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不斷的更新引進(jìn)，使學(xué)生都能親自動(dòng)手做書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)，觀察到原先只能靠想象得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和靠推理得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探究能力和合作精神以及良好的習(xí)慣。  　　 一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 

　　 初中學(xué)生正處于接受新事物較快，對(duì)新事物充滿好奇的年齡，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本都是以滿足自己的好奇心和自己的愛(ài)好興趣為主的。而初中化學(xué)是他們第一次接觸化學(xué)的時(shí)候，對(duì)化學(xué)充滿好奇的時(shí)候，恰恰化學(xué)實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正是化學(xué)的魅力所在，可以滿足學(xué)生的好奇心。因此，教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，為什么對(duì)著水吹氣，水不變渾濁，而對(duì)著澄清的石灰水吹氣，石灰水變渾濁了；為什么紫色的石蕊是變色龍，遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)；為什么一氧化碳在空氣中燃燒會(huì)發(fā)出藍(lán)色的火焰；等等。這些現(xiàn)象不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生更直觀、更生動(dòng)、更具體地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不再干巴巴地學(xué)習(xí)抽象的理論。  　　 二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解 

　　 初中學(xué)生在學(xué)習(xí)階段知識(shí)面比較窄，見(jiàn)到的事物也較少，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)中提到的事物不知所云，這樣根本不可能讓學(xué)生繼續(xù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如，學(xué)到鎂的時(shí)候，學(xué)生根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)鎂，怎么可能知道它在氧氣中燃燒會(huì)是什么樣子，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好處就在于讓學(xué)生通過(guò)觀察，用視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知物質(zhì)的本質(zhì)屬性，使學(xué)生通過(guò)真實(shí)實(shí)驗(yàn)形成化學(xué)思維，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解。比如，在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，如果教師在講解完之后讓學(xué)生直接看收集好的二氧化碳，學(xué)生不會(huì)明白到底是怎么收集的，也不知道收集的是不是二氧化碳。但是，要是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的方法，效果是完全不一樣的，學(xué)生收集到二氧化碳之后還可以檢驗(yàn)它的存在，都可以幫助學(xué)生深刻理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生對(duì)形成物質(zhì)這一過(guò)程充分了解，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)并形成化學(xué)概念。
  　　 三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
  　　 化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的規(guī)范性，學(xué)生需要掌握其規(guī)范才能進(jìn)行基本操作的，學(xué)生在這一操作過(guò)程中會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然僅僅靠學(xué)生自己規(guī)范還不行，教師在學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)檢查并及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一切良好的習(xí)慣都是在雙方共同努力下才能逐漸形成的。因此，教師應(yīng)該以身作則，在做示范性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要嚴(yán)格遵守其規(guī)范要求，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)以教師為模版進(jìn)行效仿。尤其是教師在連接裝置、對(duì)試管加熱、攪拌藥品，振蕩試管和聞氣味的時(shí)候都要謹(jǐn)遵化學(xué)規(guī)范，千萬(wàn)不能為了方便而使操作不規(guī)范，因?yàn)椴环弦?guī)范的操作會(huì)給學(xué)生造成不良的影響，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)也無(wú)法要求學(xué)生嚴(yán)格按照化學(xué)規(guī)范操作。比如，在做點(diǎn)燃?xì)錃獾膶?shí)驗(yàn)之前，一定要檢驗(yàn)氫氣的純度以防爆炸；在做制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要先檢驗(yàn)裝置的氣密性，后裝入藥品。有的教師在上課之前就已經(jīng)檢查好裝置的氣密性，導(dǎo)致在給學(xué)生做示范性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就忘記了要演示檢查裝置氣密性這一步驟，這樣會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣造成不良的影響。 

 四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力 
　　 學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不是僅僅讓學(xué)生觀察千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而是要學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行積極的思考，達(dá)到認(rèn)識(shí)物質(zhì)本質(zhì)的要求。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)目的事先設(shè)置好引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、探究、總結(jié)，最終得出所要的結(jié)論。也就是說(shuō)教師要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、觀察什么現(xiàn)象等。比如，學(xué)生在做氧氣的制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：（1）試管口應(yīng)該向上還是向下傾斜？（2）藥品要怎樣放置到試管中？（3）收集氧氣時(shí)應(yīng)該用什么方法？（4）為什么用這種方法？（5）怎樣檢驗(yàn)?zāi)闶占降氖茄鯕?？設(shè)置問(wèn)題的好處在于可以讓學(xué)生不再盲目的觀察而是有目的性的觀察，提高了學(xué)生的觀察效果。經(jīng)常設(shè)置這樣的問(wèn)題，可以在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力。

  　　 五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力  　　 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)就有了探究實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象和生成什么樣的物質(zhì)的想法，再通過(guò)教師的鼓勵(lì)，學(xué)生敢想、敢做，敢于突破“老師沒(méi)講過(guò)”的束縛，通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和掌握化學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生還會(huì)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，調(diào)動(dòng)自己的嗅覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官認(rèn)清物質(zhì)的本質(zhì)，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析概括和總結(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生新的想法，對(duì)事物有了新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  　　 總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位是不可撼動(dòng)和不可代替的，它能幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。教師通過(guò)精心設(shè)置的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力；教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  　　  　　參考文獻(xiàn)：
  　　[1]趙莉.初中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)面臨的問(wèn)題、困難和對(duì)策[J].陜西  　　 教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（4）.
  　　[2]尹木成.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)  　　 （社會(huì)科學(xué)版），2007（S1）.
  　　[3]黃岳平.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理改進(jìn)辦法探討[J].  　　 廣東化工，2010（7）.轉(zhuǎn)貼