教育教學(xué)論壇版面費(fèi)是多少

　　教育教學(xué)論壇雜志是一本省級(jí)教育期刊，在期刊上投稿的時(shí)候，費(fèi)用問題是每個(gè)作者都會(huì)關(guān)心的，那么教育教學(xué)論壇雜志版面費(fèi)是多少呢?

　　我國的期刊可以分為普通期刊和核心期刊，核心期刊相對來說是學(xué)術(shù)價(jià)值比較高的，是由核心期刊遴選體系評選出來的，投稿的話費(fèi)用也是比較高的。如果是在普通期刊上投稿的話，費(fèi)用是500-1000之間，有的國家級(jí)期刊可能稍微貴的，但是基本上一千多也就搞定了。教育教學(xué)論壇是一本省級(jí)教育期刊，該期刊的費(fèi)用也就是800左右，但是版面是比較熱門的，如果投稿的話需要提前準(zhǔn)備，然后再進(jìn)行投稿，這樣的話不會(huì)耽誤評審職稱的時(shí)間。下面主要針對教育教學(xué)論壇雜志給大家做了一些詳細(xì)的介紹：

　　《教育教學(xué)論壇》(周刊)創(chuàng)刊于2009年，是由河北教育出版社、花山文藝出版社主辦的教學(xué)刊物。是一本語文類教輔雜志。它以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，重點(diǎn)幫助學(xué)生提高讀寫兩個(gè)能力，在著眼終生發(fā)展的前提下，幫助他們提高應(yīng)試能力。主要特點(diǎn)是：

　　一、緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，針對性強(qiáng)，有突出的實(shí)用價(jià)值。雜志分四個(gè)版——分別適用于七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)和教師。適用于七、八年級(jí)的雜志與人教版教材匹配，與各年級(jí)對接，與單元教學(xué)同步(每月為一個(gè)單元出一本雜志)。指導(dǎo)有用，練習(xí)精當(dāng)。

　　二、把握語文教育最新理念，關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展。在雜志中全面展開知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

　　三、關(guān)注中考。七、八年級(jí)適用的雜志，適當(dāng)滲透中考。供九年級(jí)第一學(xué)期使用的雜志(2007年7~12期)緊扣課標(biāo)和四個(gè)版本(人教、語文、蘇教、冀教)的語文教材安排內(nèi)容，做到與教學(xué)同步，同時(shí)又較多滲透中考。供九年級(jí)第二學(xué)期閱讀的雜志(2008年1~6期)，集中應(yīng)對中考，為各地區(qū)、使用各種版本教材的考生提供系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料。

　　四、可讀性強(qiáng)。本雜志有很強(qiáng)的實(shí)用性，但不同于一般的教輔書、練習(xí)冊。它出版周期短，內(nèi)容新穎。它發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和情感世界，鮮亮水靈。它刊發(fā)中外經(jīng)典、時(shí)尚、熱辣的美文，讓學(xué)生在閱讀中獲得審美體驗(yàn)。“智趣園”發(fā)表漫畫、笑話、佚聞、趣味語文，即使不愛讀書的學(xué)生也能從中有所得，由淺入深培養(yǎng)語文興趣，逐漸步入輝煌的語文殿堂。封面設(shè)計(jì)、內(nèi)文版面也時(shí)尚、活潑。

　　通過上述介紹可以看出，該刊物不同的版面適合不同階段的教師，主要針對人群是中學(xué)教師，所以各位中學(xué)教師如果需要發(fā)表職稱論文的話可以在該刊物上投稿，或者您也可以咨詢本站編輯，編輯會(huì)根據(jù)您的文章方向推薦合適的刊物，幫助您的論文更順利的發(fā)表出來。那么那些論文可以投稿在教育教學(xué)論壇雜志上呢?下面是小編給大家推薦的論文范文。

　　教師職稱論文：學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的學(xué)法指導(dǎo)

　　【摘要】要改變目前語文教學(xué)中存在的這些弊病?首先必須讓教師遵循語文教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。充分發(fā)揮語文教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。教師要徹底放棄本位觀，認(rèn)識(shí)到如今的語文教學(xué)不能重“教”輕“學(xué)”。而應(yīng)強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。

　　【關(guān)鍵詞】語文教學(xué),學(xué)法指導(dǎo),能力培養(yǎng)

　　陶行知先生有次在武漢大學(xué)演講，他當(dāng)眾做了一個(gè)試驗(yàn)：無論他采取什么樣的強(qiáng)迫手段讓雞吃米，如按住雞的頭，掰開雞的嘴往里灌，就是一粒米未吃。可是陶先生讓雞自由后，雞卻吃了。陶先生對此認(rèn)為：“教育就跟喂雞一樣，老師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，白搭;應(yīng)該讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性。”陶先生的“喂雞”說明的道理，就是教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。即讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，但現(xiàn)在仍有許多類似“喂雞”者，只要學(xué)生得了高分，就認(rèn)為成功了。至于學(xué)生花了多少時(shí)間，語文素養(yǎng)培養(yǎng)得如何，卻全然不管。要充分發(fā)揮語文教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。教師要徹底放棄本位觀，認(rèn)識(shí)到如今的語文教學(xué)不能重“教”輕“學(xué)”。而應(yīng)強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。力圖培養(yǎng)學(xué)生健康而豐富的情感、積極參與的意識(shí)，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生們一把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”。那么，如何強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”語文這種能力呢?