2018年山東省教師職稱晉級條件

　　教師職稱制度改革后，教師職稱就更加成為廣大教育工作者關(guān)心的首要問題，尤其一些基層教師，此次改革對于一些地區(qū)的基層教師來說意義重大，使得更多從事教學(xué)工作多年但職業(yè)發(fā)展受限的教師有了發(fā)展的機會，改革后教師職稱設(shè)置從正高級職稱到員級五個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，2018年山東省教師職稱晉級條件是什么?基本條件各個地區(qū)都是基本一致的，我們舉例來看看部分教師職稱的條件要求：

　　中學(xué)高級教師

　　具備下列條件之一者，可以申報評審中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格：

　　1.博士研究生畢業(yè)后，取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作二年以上;

　　2.碩士研究生畢業(yè)后，從事教學(xué)工作八年以上，取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，井從事中學(xué)一級教師工作五年以上;

　　3.大學(xué)本科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作十年以上，取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作五年以上;

　　4.大學(xué)專科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作十二年以上(初中段教師)，取得中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師五年以上;

　　5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學(xué)歷，從事教學(xué)工作累計達(dá)到上述相應(yīng)年限，取得中學(xué)一級教師職格，并在職后取得達(dá)標(biāo)學(xué)歷后從事中學(xué)一級教師工作五年以上。

　　中學(xué)一級教師

　　具備下列條件者，可申報評審中學(xué)一級教師任職資格：

　　1.博士研究生畢業(yè)，或碩士研究生畢業(yè)后并從事教學(xué)工作三年以上，經(jīng)考核合格可認(rèn)定為中學(xué)一級教師。

　　2.獲得雙學(xué)士學(xué)位或研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年以上，取得中學(xué)二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上;

　　3.大學(xué)本科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作五年以上，取得中學(xué)二級教師任職資格，并從事中學(xué)二級教師工作四年以上;

　　4.大學(xué)專料畢業(yè)后，從事教學(xué)工作七年以上(初中段教師)，取得中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)二級教師工作四年以上;

　　5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學(xué)歷，從事教學(xué)工作累計達(dá)到上述相應(yīng)年限，取得中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格，并在職后取得達(dá)標(biāo)學(xué)歷后從事中學(xué)二級教師工作四年以上。

　　小學(xué)(幼兒園)高級教師

　　具備下列條件之一者，可以申報評審小學(xué)(幼兒園)高級教師職務(wù)任職資格：

　　1.大學(xué)本科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作一年以上，經(jīng)考核合格可認(rèn)定小學(xué)(幼兒園)高級教師;

　　2.大學(xué)專科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作六年以上，取得小學(xué)(幼兒園)一級教師職務(wù)任職資格，并從事小學(xué)(幼兒園)一級教師工作五年以上;

　　3.中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，從事教學(xué)工作九年以上，取得小學(xué)(幼兒園)一級教師職務(wù)任職資格，并擔(dān)任小學(xué)(幼兒園)一級教五年以上;

　　4.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學(xué)歷，從事教學(xué)工作累計達(dá)到上述相應(yīng)年限，取得小學(xué)(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達(dá)標(biāo)學(xué)歷后從事小學(xué)(幼兒園)一級教師工作五年以上。

　　教師職稱評審最為看重的還是教師的教學(xué)成果和教研能力，因此，取得一些教學(xué)成果必不可少，同時，一些論文、著作、課題也都是教師能力水平的最佳體現(xiàn)。

　　教師職稱論文發(fā)表期刊：《高等理科教育》辦刊宗旨： 堅持四項基本原則，貫徹“雙百”方針，立足國內(nèi)，放眼世界。根據(jù)高等理科教育的特點，理論聯(lián)系實際地研究高等理科教育發(fā)展的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律和外部關(guān)系規(guī)律，探索高等理科教育教學(xué)改革問題和交流理科教育新經(jīng)驗。是一份理論與實踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)期刊。