教師如何做課題

　　教師如何做課題?教師做課題是學(xué)術(shù)水平晉升的主要途徑之一。教師在職稱晉升中，做課題是必備能力和條件。不會(huì)做課題的教師是無(wú)法晉升職稱的。很多院校將課題作為硬性條件來(lái)考察教師的能力。那么教師如何做課題呢?課題有哪些方面需要我們掌握?本文詳細(xì)介紹。

　　1、課題即研究項(xiàng)目，科研課題是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，包括選擇課題、制訂計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)、分析整理資料、撰寫報(bào)告和論文五個(gè)步驟。選題是研究的第一步，貝爾納說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，提出課題比解決課題更困難……所以選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)。”

　　2、課題的前期論證

　　課題的前期論證是課題研究的準(zhǔn)備階段的工作，也是非常重要的環(huán)節(jié)。一般把這一過(guò)程分成三步：明確研究方向、周詳研究計(jì)劃、進(jìn)行研究可能性的自我分析。總之，通過(guò)教育實(shí)踐，挖掘研究方向，提煉課題雛形，設(shè)計(jì)研究課題的內(nèi)容。

　　3、內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　指課題研究的內(nèi)容，不是研究計(jì)劃。內(nèi)容設(shè)計(jì)要把課題從結(jié)構(gòu)上分析，其包括幾個(gè)子課題，子課題又包括幾個(gè)部分，就是結(jié)構(gòu)的科學(xué)樹。

　　4、步驟設(shè)計(jì)

　　將研究任務(wù)和目標(biāo)加以分解，與時(shí)段結(jié)合起來(lái)，落實(shí)到人，制定分階段的操作計(jì)劃。

　　5、方法設(shè)計(jì)

　　1、課題研究采用的主要方法有：觀察法、調(diào)查法、訪談法、座談會(huì)、實(shí)驗(yàn)法等

　　2、著重介紹課題實(shí)驗(yàn)中的常用方法

　　6、成果設(shè)計(jì)

　　指課題研究的成果形式。教育教學(xué)研究課題主要表現(xiàn)形式為：論文集、教學(xué)案例集、討論稿、研究報(bào)告、階段總結(jié)、研討課、實(shí)驗(yàn)觀摩、實(shí)驗(yàn)小結(jié)、論文、個(gè)案分析、電腦光盤等。

　　7、文檔撰寫

　　開(kāi)題報(bào)告　研究報(bào)告　研究記錄　調(diào)查記錄　實(shí)驗(yàn)記錄

　　教師如何做課題?科研課題是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，包括選擇課題、制定計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)、分析整理資料、撰寫報(bào)告和論文五個(gè)步驟。選題是做課題的第一步，做課題要做的工作很多，一片文章無(wú)法闡述所有，如您想知道如何做課題，歡迎詳細(xì)咨詢?cè)诰€客服。