“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代下高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的研究

　　摘要：伴隨著新型教育課程改革的逐漸深入推行，越來(lái)越多的教育教學(xué)工作者已經(jīng)意識(shí)到了改進(jìn)教學(xué)方法的重要性。許多高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也注意到了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭，也有少數(shù)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師已經(jīng)嘗到了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的“甜頭”。然而筆者經(jīng)過(guò)大量的研究與調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國(guó)的一部分高等院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中的確存在著許許多多的問(wèn)題。雖然互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正在不斷發(fā)展，但是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間的融合與發(fā)展程度依然比較低。如果高等院校想要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的深層次變革，就一定要注意到“互聯(lián)網(wǎng) +”教育方面的相關(guān)問(wèn)題。筆者初步認(rèn)為仔細(xì)研究高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)之間的融合與發(fā)展途徑尤為重要。

　　狄艷， 營(yíng)銷(xiāo)界 發(fā)表時(shí)間：2021-08-11

　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) +”;高等院校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)方法

　　引言

　　互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的確已經(jīng)成為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的重要依托，雖然互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)許許多多的技術(shù)問(wèn)題，但這并不能成為阻礙高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的重要影響因素?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果已然得到了一部分高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的認(rèn)可，還有一部分高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師已經(jīng)意識(shí)到了“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的到來(lái)。 “互聯(lián)網(wǎng) +”的確也應(yīng)該成為推動(dòng)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的重要推動(dòng)力。那么應(yīng)該采取何種方式促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間的融合與發(fā)展才是高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師所要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。筆者也將在文章的以下內(nèi)容中重點(diǎn)分析“互聯(lián)網(wǎng) +”對(duì)于高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的諸多影響。

　　現(xiàn)如今我國(guó)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中存在著的一系列問(wèn)題

　　(一)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師教育觀念比較傳統(tǒng)

　　現(xiàn)如今我國(guó)的高等院校之中在開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)之時(shí)必定會(huì)配備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，然而現(xiàn)如今阻礙我國(guó)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素卻也是來(lái)自于高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師。高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師依然難以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大部分高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師依然固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念“毫不動(dòng)搖”，雖然傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念也有其存在的意義和價(jià)值，我們也并不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，但是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的確是“毛病”頗多，現(xiàn)如今高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師如果依然固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，那么不但會(huì)嚴(yán)重影響到高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，然而隨著時(shí)間的流逝，這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念自然而然也會(huì)成為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的重要阻礙之一。也有一部分高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師愿意改進(jìn)自身的教育教學(xué)理念，但是卻由于種種原因?qū)е滦滦偷慕逃虒W(xué)理念在推廣與應(yīng)用的過(guò)程中出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題，這些阻礙與問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重打擊了高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師改進(jìn)自身教育教學(xué)理念的積極性，許許多多的新型教育教學(xué)理念只能被“扼殺”在“搖籃”里。也有許許多多的高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師多年來(lái)都是那“老一套”教學(xué)理念，在教學(xué)理念改進(jìn)方面也沒(méi)有什么太大的變化，甚至還有一部分高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師根本不愿意做出任何改變，這種“隨遇而安”的想法的確不可取。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念主要是以高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師為教學(xué)的主體，在開(kāi)展高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的具體教學(xué)活動(dòng)之時(shí)也并沒(méi)有考慮到學(xué)生們的想法，而僅僅是照本宣科地講一遍知識(shí)，甚至是完全照著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課本“念一遍”，根本沒(méi)有注意到學(xué)生們的接收能力與理解能力。

　　(二)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)市場(chǎng)需求并不接軌

　　高等院校的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)之后的確也需要考慮到未來(lái)的擇業(yè)問(wèn)題以及就業(yè)問(wèn)題，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性也比較強(qiáng)，與此同時(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也要求高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們必須具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)操作能力，但是應(yīng)該如何提高高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)操作能力也應(yīng)該成為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師所要重點(diǎn)研究的問(wèn)題之一?，F(xiàn)如今我國(guó)大部分高等院校在開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中都比較注重對(duì)學(xué)生們理論知識(shí)的講授，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生們社會(huì)實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)化技術(shù)操作能力方面的發(fā)展情況，許許多多的學(xué)生們把書(shū)本上面的理論知識(shí)背得滾瓜爛熟，但是一到了實(shí)踐的時(shí)候卻是滿臉“迷茫”，許許多多的高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也并不懂得利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)幫助學(xué)生們提高社會(huì)實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)化技術(shù)操作能力的方法與途徑。也有一部分高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師依然采取手工做賬的方式幫助學(xué)生們鍛煉實(shí)踐操作能力，但是手工做賬的方式的實(shí)際應(yīng)用效果并不如互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)做賬方式。這也就意味著高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)市場(chǎng)需求并不接軌。

　　“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下高等院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施

　　(一)注重利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

　　興趣的確是高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們最好的“老師”，但是高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師所要做到的則是如何讓興趣成為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們最好的“老師”。這也就意味著高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師一定要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣入手，重點(diǎn)分析互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的正確使用途徑。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)對(duì)于高等院校的學(xué)生們而言的確存在著理解方面的困難，一部分高等院校學(xué)生在剛剛接觸到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)之時(shí)的確會(huì)感到“無(wú)所適從”，并且會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性與理論性，許許多多的理論知識(shí)的確是晦澀難懂，尤其是一部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算類(lèi)知識(shí)，更是使得不少的學(xué)生們感到“頭疼”。也正因如此，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師則需要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)幫助學(xué)生們充分的提高學(xué)習(xí)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)對(duì)興趣，并以此為基礎(chǔ)不斷鼓勵(lì)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們能夠?qū)⒆铒枬M對(duì)學(xué)習(xí)熱情投入到高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)之中。首先，可以利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)分析技術(shù)，先將學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行收集與整理，隨后將學(xué)生們的學(xué)科成績(jī)或者是考試成績(jī)錄入互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)之中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師提供一個(gè)清晰的教學(xué)思路。其次，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生們選擇更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師可以通過(guò)多媒體投屏技術(shù)為學(xué)生們播放一些教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件，但是在此過(guò)程中也有一個(gè)值得我們深入思考的問(wèn)題，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師在為學(xué)生們播放教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件的過(guò)程中一定要注意播放的時(shí)間，切記不要一節(jié)課全部都通過(guò)播放教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件來(lái)促使學(xué)生們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，避免學(xué)生們對(duì)教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴(lài)。比如在學(xué)習(xí)《對(duì)外投資》這一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師可以先為學(xué)生們播放一些著名企業(yè)家對(duì)外投資的典型事例視頻，或者是為學(xué)生們講述一些優(yōu)秀企業(yè)家對(duì)外投資之時(shí)所遇到的各種困難，隨后利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生們分析這些優(yōu)秀企業(yè)家對(duì)外投資成功與否的關(guān)鍵所在，尤其是優(yōu)秀企業(yè)家們計(jì)算所得者收益、收入、費(fèi)用、成本等方面的具體過(guò)程，通過(guò)播放生動(dòng)形象的教學(xué)視頻來(lái)幫助學(xué)生們理解《對(duì)外投資》一課的重點(diǎn)知識(shí)。高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也可以采取“問(wèn)題教學(xué)法”，通過(guò)搜集學(xué)生們的學(xué)習(xí)問(wèn)題然后將全部的學(xué)科問(wèn)題錄入互聯(lián)網(wǎng)信息處理系統(tǒng)之中，從而分析出學(xué)生們的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，隨后利用互聯(lián)網(wǎng)信息處理系統(tǒng)為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師提供一個(gè)清晰的學(xué)科問(wèn)題導(dǎo)向圖，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)地解決自己的學(xué)科問(wèn)題，學(xué)生們?cè)诮鉀Q自身學(xué)科問(wèn)題的過(guò)程中也會(huì)收獲成就感與自豪感，從而提高高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們參與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　(二)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)理念

　　針對(duì)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法與教學(xué)理念方面的改革而言，也需要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。首先，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)于現(xiàn)如今高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法和一系列教學(xué)理念進(jìn)行細(xì)致的分析，隨后查找到自身教學(xué)方法與教學(xué)理念方面的問(wèn)題。其次，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生們提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的途徑，促使學(xué)生們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)預(yù)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，或者是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的過(guò)程中鉆研會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)。高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也可以利用各式各樣的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)軟件，比如學(xué)習(xí)通、粉筆會(huì)計(jì)、中國(guó)大學(xué) MOOC、學(xué)小易、U 校園等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)軟件幫助學(xué)生們理解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　(三)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行進(jìn)一步校企合作

　　針對(duì)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)化技術(shù)操作能力而言，高等院校這一方面可以選擇與其他企業(yè)合作的方式，進(jìn)一步探索校企合作的新途徑。高等院?？梢耘c相關(guān)的企業(yè)訂立合作協(xié)議，由高等院校負(fù)責(zé)提供會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，然而由相關(guān)的企業(yè)負(fù)責(zé)為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們提供良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所與實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高等院校也可以選擇與一部分企業(yè)訂立長(zhǎng)期合作協(xié)議，與企業(yè)之間形成“對(duì)口合作”的校企合作新模式。然而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在校企合作中的有效利用也應(yīng)該成為促進(jìn)校企合作深入發(fā)展的重要推動(dòng)力。高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)查找合適的合作企業(yè)，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)將一部分值得合作的企業(yè)進(jìn)行細(xì)致的分析，從而選擇出最適合校企合作模式的企業(yè)。然而企業(yè)方面也可以利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)信息收集技術(shù)，將高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的相關(guān)信息進(jìn)行收集，隨后選擇更加適合于高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐方式與實(shí)習(xí)方式。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展的確為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的方法、新的途徑。但是高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該注意到的則是“互聯(lián)網(wǎng) +”教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用方法?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)越性的確也應(yīng)該得到更加深入的開(kāi)發(fā)。筆者經(jīng)過(guò)大量的研究與調(diào)查之后也探索出了更為高效、更加科學(xué)的高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法。希望通過(guò)本文的研究可以促進(jìn)我國(guó)高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的進(jìn)一步深入發(fā)展。