教育論文發(fā)表淺談體育教師講究批評(píng)方法

　　　　教師批評(píng)學(xué)生是為了指出學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，以促其更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對(duì)體育教師而言，根據(jù)體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)（相對(duì)其它教學(xué)而言，其它課程的教學(xué)主要是在教室內(nèi)進(jìn)行，通過思維活動(dòng)使學(xué)生掌握教師所傳授的知識(shí)技能，而體育教學(xué)是在室外受外界因素影響較嚴(yán)重的環(huán)境下進(jìn)行，雖也要傳授知識(shí)技能，但主要是通過各種身體練習(xí)進(jìn)行的。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，通過身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來掌握體育的知識(shí)技能，并在練習(xí)中收到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效），達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，除了堅(jiān)持批評(píng)原則以維護(hù)批語的嚴(yán)肅性外，還必須十分注意批語的方法，講究批評(píng)的藝術(shù)。
　　　　1、批評(píng)要準(zhǔn)確實(shí)施
　　　　批評(píng)要以事實(shí)為依據(jù),教師在批評(píng)之前首先要弄清事實(shí)，千萬不要尚未弄清楚是“主犯”，或主觀認(rèn)為是誰所犯，就憑老印象，瞎批評(píng)一氣，這樣極易傷害同學(xué)，既造成了對(duì)立情緒，又降低了自己的威信。所以，為批評(píng)準(zhǔn)確，教師必須在事情發(fā)生后，注意觀察，不要急于進(jìn)行批評(píng)，盡量做到不冤枉一個(gè)同學(xué)，不讓一個(gè)同學(xué)受委屈。批評(píng)要準(zhǔn)確無誤，這是批評(píng)的前提。不準(zhǔn)確，就談不上真正的批評(píng)。
　　　　2、批評(píng)要選擇好的時(shí)機(jī)
　　　　室外課堂受外界因素影響很大，時(shí)常出現(xiàn)偶發(fā)事件，這必然會(huì)打斷教師教學(xué)思路和教學(xué)過程，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。如有同學(xué)遲到，突然喊報(bào)告，入列后還與同學(xué)講話等。此時(shí)教師要根據(jù)事件影響面選擇好批評(píng)的時(shí)機(jī)，如果影響整個(gè)班級(jí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)某同學(xué)、或某部分同學(xué)提出批評(píng)，以利于教育全班學(xué)生；如果影響一部分同學(xué)，教師要看問題的嚴(yán)重與否，選擇是及時(shí)還是下課后進(jìn)行批評(píng)；如果只影響個(gè)別同學(xué)，則應(yīng)采取課后進(jìn)行單獨(dú)批評(píng)。總之，教師執(zhí)行批評(píng)的時(shí)機(jī)非常重要，絕不要問題一出現(xiàn)，不經(jīng)過認(rèn)真的考慮、分析就急于批評(píng)。如果這樣，不只是影響整體的問題，還會(huì)導(dǎo)致那些本來沒有受到影響的同學(xué)認(rèn)為老師小題大做，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此達(dá)不到預(yù)期的教育效果。相反，選擇好批評(píng)的時(shí)機(jī)，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)受到了應(yīng)得的批評(píng)，從而也保證了教育、教學(xué)的順利進(jìn)行。
　　　　3、批評(píng)要把握好“度”
　　　　“度”就是“分寸”。如何把握好批評(píng)的“度”呢？一是把握好量的界限，就是論事，千萬不要憑老印象（平時(shí)犯錯(cuò)誤較多的同學(xué)）借題發(fā)揮，老事、新事一起上。二要把握好質(zhì)的分界，分清所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)和嚴(yán)重程度，不夸大其詞。三是把握批評(píng)的范圍，一個(gè)人或少數(shù)人犯錯(cuò)誤不要侏連他人或集體，這樣容易引起公憤。而普遍存在的問題也不能拿一個(gè)或幾個(gè)人開刀，這樣他們自然感到冤枉、不公平，即使批評(píng)得正確，也會(huì)拒絕接受，也不會(huì)收到好的效果。
　　　　4、批評(píng)要考慮學(xué)生的心理狀態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)
　　　　批評(píng)要因人而異，要考慮學(xué)生的性格、個(gè)人修養(yǎng)、承受能力等各方面的差異而采取不同的方式方法。如對(duì)喜歡運(yùn)動(dòng)、性格開朗、承受能力強(qiáng)的學(xué)生可以開誠布公地進(jìn)行批評(píng)；對(duì)于那些性格內(nèi)向、自尊心非常強(qiáng)、承受能力差的同學(xué)，一般地說，要考慮時(shí)間、宜個(gè)別談話而不采取公開批評(píng)的方式。批評(píng)要委婉，避免說話生硬，要盡量淡化批評(píng)的痕跡，既不重傷他（她），也要使他（她）接受批評(píng)并愿意改正錯(cuò)誤。否則，就會(huì)使本來學(xué)習(xí)積極性較高、氣氛活躍的確良課堂因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)同學(xué)的消極、抵觸情緒受到影響，不僅影響課堂練習(xí)的效果，還可能會(huì)因此導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。
　　　　5、批評(píng)要注重感情投入
　　　　挨批評(píng)總不像受表揚(yáng)那樣舒服，接受起來也不那么痛快。因此，批評(píng)是否能讓學(xué)生接受，與平時(shí)的師生關(guān)系直接相聯(lián)。因此，教師在批評(píng)時(shí)應(yīng)該注重感情投入，從良好的愿望出發(fā)，以平等的身份、與人為善的心態(tài)，在寬松愉快的環(huán)境里坦誠地引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。而不能帶個(gè)人恩怨，摻雜個(gè)人感情進(jìn)行挖苦諷刺，惡語傷人。
　　　　6、批評(píng)要控制頻率
　　　　教師的眼界要開闊，目光要敏銳，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。尤其是在室外的體育課堂上，由于受外界環(huán)境影響嚴(yán)重，對(duì)于青少年學(xué)生來說難免出現(xiàn)東張西望、注意力不集中等情況，此時(shí)教師應(yīng)根據(jù)問題影響面的大小及時(shí)批評(píng)。或用目光、手勢(shì)給予暗示，絕不能見問題就批評(píng)，否則，會(huì)使同學(xué)們?cè)谡n上變得謹(jǐn)小慎微、顧慮重重、縮手縮腳，課堂上寬松的學(xué)習(xí)氣氛就不容易形成，和諧的師生關(guān)系也就很難建立。事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)人第一次被批評(píng)時(shí)反抗心理并不大；批評(píng)重復(fù)一次，反抗情緒往往成倍增加；批評(píng)多次，學(xué)生則會(huì)認(rèn)為教師故意找茬，反抗情緒愈加強(qiáng)烈，甚至?xí)斐山┚侄豢墒帐埃斐芍袛嗷蛎銖?qiáng)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
　　　　7、對(duì)有號(hào)召力、影響力的學(xué)生批評(píng)要謹(jǐn)慎
　　　　同班同學(xué)由于年齡相近、接觸較多等原因（特別是同宿舍的同學(xué)，每個(gè)班級(jí)少則3個(gè)，多則5個(gè)宿舍），班干部、或能力較強(qiáng)的同學(xué)在本班級(jí)往往有一定的影響，同宿舍的同學(xué)也會(huì)自發(fā)地結(jié)成非正式群體，這些往往成為班里或宿舍里核心的人物。他們一旦有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而這個(gè)缺點(diǎn)錯(cuò)誤又千絲萬縷地和非正式群體的其他人相關(guān)時(shí)，教師批評(píng)就一定要謹(jǐn)慎，千萬不要因批評(píng)一個(gè)同學(xué)打擊一大片，造成許多同學(xué)的疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立情緒，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
　　　　體育教育具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生身體健康與提高學(xué)生心理素質(zhì)等其它學(xué)科無法替代的作用。作為體育教師，身正為范。人無完人，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師只要采取恰如其分的批評(píng)和正確的引導(dǎo)，就不會(huì)影響師生關(guān)系、正常的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。因此，在室外偶發(fā)事件較多的體育課堂上，教師掌握批評(píng)的藝術(shù)至關(guān)重要。

以上是淺談體育教師講究批評(píng)方法--教育論文發(fā)表的內(nèi)容。