發(fā)表美術(shù)論文論當(dāng)今美術(shù)速寫(xiě)的重要性

　　論文摘要：速寫(xiě)教學(xué)中更應(yīng)提倡形式和手段的多樣化，速寫(xiě)內(nèi)容的豐富性和綜合性。要讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇較適合自己的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)對(duì)象以及多種表現(xiàn)工具。

　　關(guān)鍵詞：速寫(xiě),高考,能力培養(yǎng),教學(xué)與管理

　　本文選自《教學(xué)與管理》本刊是面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。中國(guó)期刊方陣雙效期刊，分三個(gè)版。中學(xué)版為中學(xué)教育服務(wù)，小學(xué)版為小學(xué)教育服務(wù)，理論版為教育理論工作者服務(wù)。

　　引言

　　速寫(xiě)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要科目之一，它不僅是鍛煉造型能力、收集創(chuàng)作素材的重要手段，而且是一種具有獨(dú)立審美意味的藝術(shù)形式。速寫(xiě)是每個(gè)畫(huà)家具有的基本功之一。它是畫(huà)家在體驗(yàn)生活與觀察生活中靈感的結(jié)晶。 在美術(shù)高考學(xué)習(xí)中，速寫(xiě)有著突出的地位。

　　速寫(xiě)，在美術(shù)學(xué)科中來(lái)說(shuō)，是一種快速的寫(xiě)生技法。其英文名字：sketch;中文是草圖的意思。速寫(xiě)是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫(xiě)最早出現(xiàn)在18世紀(jì)的歐洲，在最初階段，速寫(xiě)是創(chuàng)作前的準(zhǔn)備和記錄的階段。隨著藝術(shù)的發(fā)展，速寫(xiě)也成為了美術(shù)學(xué)習(xí)的必學(xué)科目。

　　以往在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的高考中，速寫(xiě)是最基本的科目之一，如今的高考已不再考速寫(xiě)了，或者是考的很少了，因此，現(xiàn)在的學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)的也越來(lái)越少。但是，在大學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，速寫(xiě)的基本功在人物造型中的作用卻十分重要，而且很多美術(shù)院校在碩士研究生的考試中，卻又把速寫(xiě)作為必考的科目，因此，在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，速寫(xiě)仍然是最基本的一種訓(xùn)練和基本技能。近年來(lái)，通過(guò)筆者對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)考生的輔導(dǎo)，越來(lái)越感受到速寫(xiě)的重要性是不容忽視的!

　　一

　　通常的一種觀點(diǎn)認(rèn)為，速寫(xiě)就是“練手”的方式和搜索材料的工具。這其實(shí)是完全不正確的。照相機(jī)以及攝像機(jī)的普及確實(shí)已解放了速寫(xiě)，因?yàn)檎掌蛨D像在作為“素材”的功能上可能要更詳細(xì)，更真實(shí)和完整。但照片和圖像是無(wú)法取代畫(huà)家用眼睛所概括出來(lái)的個(gè)人體驗(yàn)和感受的，這種感受不是單憑手法熟練就能獲得的，在于畫(huà)家敏銳的觀察、獨(dú)特的認(rèn)知能力，是對(duì)形象的認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)造性的想象力和判斷力的綜合。

　　從根本上來(lái)說(shuō)，速寫(xiě)的目的主要是為了培養(yǎng)繪畫(huà)者敏銳的觀察能力和概括能力，也可以通過(guò)練習(xí)提高繪畫(huà)者對(duì)形象的記憶能力和默寫(xiě)能力，比起強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確造型能力的對(duì)西方經(jīng)典石膏的素描，速寫(xiě)更體現(xiàn)考生在瞬間把握造型、感受造型的能力。這一點(diǎn)是許多藝術(shù)類(lèi)考生所忽略的。

　　伴隨著人類(lèi)歷史的發(fā)展，到今天，速寫(xiě)由原本最初的單一繪畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)，已經(jīng)沉浸在人類(lèi)精神的海洋之中。用線暢游完全可以獨(dú)立的表現(xiàn)畫(huà)家的思想感情，成為真正的藝術(shù)作品。許多中外畫(huà)家創(chuàng)作了無(wú)數(shù)精彩的速寫(xiě)作品，無(wú)不具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和魅力，在繪畫(huà)史上綻放著耀眼的光茫。 速寫(xiě)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，有其自身無(wú)可替代的價(jià)值。歷史上的大師們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)速寫(xiě)作品，都毫不遜色于長(zhǎng)期創(chuàng)作的素描作品。列賓、倫勃朗樸實(shí)生動(dòng)的生活速寫(xiě);羅丹流暢優(yōu)美的人體速寫(xiě);馬蒂斯優(yōu)雅的線描及畢加索充滿奇異想象的構(gòu)成速寫(xiě)。在這些作品面前，我們感受到的不僅是他們手的熟練運(yùn)動(dòng)，線的流暢、對(duì)事物的完美表達(dá)，我們更驚嘆他們洞察事物入木三分的敏銳果斷和蘊(yùn)含于其間的非凡想象力和創(chuàng)造力。

　　二

　　現(xiàn)在的許多考生，考前的突擊只能是簡(jiǎn)單的將幾個(gè)站著或座著的人物依次照搬到紙上，全然失去了速寫(xiě)的鮮活和生動(dòng)，這種按部就班看一眼畫(huà)一筆的冷漠和被動(dòng)表現(xiàn)，使大部分學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)速寫(xiě)的真諦。進(jìn)入高校以后，學(xué)生更多的投入到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，老師們對(duì)速寫(xiě)的要求也沒(méi)有了數(shù)年前要求的嚴(yán)格，許多大學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生速寫(xiě)的水平仍停留在高考前水平，這是一種莫大的悲哀。作為一名繪畫(huà)者，無(wú)論初中、小學(xué)，自涂鴉期之后，簡(jiǎn)單線條的印記便成了速寫(xiě)作品的影子，這種描繪將貫穿一個(gè)繪畫(huà)工作者的一生，因?yàn)樗賹?xiě)工具的簡(jiǎn)單性，可以隨時(shí)隨地的直抒胸臆，將自己所思、所見(jiàn)、所念、所感一一記畫(huà)下來(lái)，其達(dá)到的目的不論是創(chuàng)作要求，還是在美術(shù)高考中的默寫(xiě)，都能夠做到得心應(yīng)手。

　　在美術(shù)高考學(xué)習(xí)中，老師常常要求學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)。學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有模特?zé)o法繪畫(huà)，黨老師要求他們畫(huà)一些身邊的景物，如花草樹(shù)木、建筑等，學(xué)生又認(rèn)為這些在高考中不考，他們只是把速寫(xiě)當(dāng)做是應(yīng)試時(shí)的一個(gè)科目。速寫(xiě)的美是樸素的美，樸素的美是永恒的，是藝術(shù)中最高尚的感動(dòng)，它來(lái)自于生活，反映生活，又高于生活。大量的速寫(xiě)練習(xí)，對(duì)美術(shù)高考生的能力提高，是各方面的、綜合性的，無(wú)論構(gòu)圖、形體、比例，到后來(lái)的語(yǔ)言、元素、畫(huà)面的表現(xiàn)等。生活中常見(jiàn)的一花一草，一事一物，都能提高我們的構(gòu)圖創(chuàng)作意識(shí)。

　　無(wú)論將速寫(xiě)當(dāng)作一種造型和基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的，還是作為收集創(chuàng)作素材的一種手段，如果忽視了速寫(xiě)本身所具有的獨(dú)特的審美特征和藝術(shù)感染力，我們對(duì)于速寫(xiě)的理解都將是片面的，狹隘的。因此，我們?cè)谒賹?xiě)教學(xué)中更應(yīng)提倡形式和手段的多樣化，速寫(xiě)內(nèi)容的豐富性和綜合性。要讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇較適合自己的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)對(duì)象以及多種表現(xiàn)工具。

　　在教學(xué)中，我常有這樣的體會(huì)：如果某個(gè)學(xué)生的速寫(xiě)能力強(qiáng)，那么這個(gè)學(xué)生的整體繪畫(huà)能力就較強(qiáng)。因?yàn)樗賹?xiě)不僅是一種繪畫(huà)方式和手段，而且是一個(gè)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。

　　這幾年我將速寫(xiě)教學(xué)方式擴(kuò)大化，不僅僅停留在課堂練習(xí)上，學(xué)生的大量課外練習(xí)也起到了很好的輔助作用。我們安排寫(xiě)生周，將同學(xué)們從學(xué)校帶到野外大自然中，面對(duì)山水。在素描教學(xué)中融入并加強(qiáng)速寫(xiě)的訓(xùn)練，給速寫(xiě)教學(xué)相應(yīng)的重視和強(qiáng)化，由于美術(shù)高考生學(xué)習(xí)時(shí)間短，大多是利用節(jié)假日進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，速寫(xiě)這種快速、便捷的學(xué)習(xí)方式將會(huì)非常適合。讓學(xué)生更多的走出課堂，走到生活中去觀察和體驗(yàn)，只有理解了造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的真正意義，素描和速寫(xiě)才不至于被割裂，才會(huì)成為真正有效和有力量的表現(xiàn)手段。

　　總之，速寫(xiě)不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，而且是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的表現(xiàn)形式幾乎可以涵蓋所有的造型藝術(shù)及各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。速寫(xiě)在發(fā)揮繪畫(huà)的創(chuàng)造性能力上起著很大的作用。藝術(shù)來(lái)源是生活、實(shí)踐，而速寫(xiě)是生活、實(shí)踐的直接對(duì)話者。因此，在高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生速寫(xiě)技能的培養(yǎng)，把速寫(xiě)技能的培養(yǎng)作為素描基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容來(lái)看待。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]張永權(quán).畫(huà)靜抓動(dòng)寫(xiě)形傳神——人物速寫(xiě)教學(xué)淺論.甘肅教育,2005年3期.

　　[3]劉世群.論速寫(xiě)課在美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)中的必要性.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004年2期.