職稱(chēng)“互通”鋪就復(fù)合型人才培育新通道

　　鞍鋼打破職工身份界限，工人可考專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可考技能職稱(chēng)。工程技術(shù)人員考技能職稱(chēng)理論考試免試，只考實(shí)際操作，報(bào)什么考什么;工人考專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)則需要考基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。截至7月22日，報(bào)考專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的1510名工人有261名考取了助理工程師和工程師職稱(chēng)，報(bào)考技能職稱(chēng)的93名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有75名考取了高級(jí)工和技師職稱(chēng)。

　　此前，一般來(lái)說(shuō)，工人只能按照初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師晉升職稱(chēng)，而大學(xué)生畢業(yè)入職后，則按助理工程師、工程師、高級(jí)工程師等晉升，職工身份基本固化。

　　所以，鞍鋼上述改革的意義在于，打破了這種固化。產(chǎn)業(yè)工人和技術(shù)人員可以進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)通道“互通”，這么做的好處是，產(chǎn)業(yè)工人通過(guò)參評(píng)技術(shù)職稱(chēng)提升了理論知識(shí)——過(guò)去往往重技能輕理論、只知“怎么做”不知“為何做”，如今則既知“如何做”又懂“緣何做”;技術(shù)人員通過(guò)參評(píng)技能職稱(chēng)可以補(bǔ)齊操作的短板，變以前重理論輕實(shí)踐、知道“為何做”卻難以“做得好”，為既能“理論通”又能“操作精”。“雙軌”互通，不僅將幫助產(chǎn)業(yè)工人和技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)理論技能的雙提升，而且化解了以往職稱(chēng)“單軌”運(yùn)行、理論和操作“兩張皮”的情況，疏通了人才培育的梗阻。

　　進(jìn)而言之，“雙軌”互通還可以打破諸如產(chǎn)業(yè)工人上升通道窄、待遇相對(duì)低等不利于自身發(fā)展的瓶頸，等于給產(chǎn)業(yè)工人鋪就了上升新通道、搭建了成才新階梯。而技術(shù)人員也將告別“坐而論道”，通過(guò)技能錘煉，既在理論研究上有建樹(shù)，又在操作上得心應(yīng)手，進(jìn)而成為企業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、科技進(jìn)步領(lǐng)域釋疑解惑的能手。說(shuō)白了，“兩條腿”走路顯然比一條腿走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

　　產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革是推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的重大戰(zhàn)略，復(fù)合型人才的培養(yǎng)和占比是未來(lái)人力資源競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)和影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素之一。隨著我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，一方面，一些傳統(tǒng)技術(shù)逐步淘汰，越來(lái)越多的單一技能型工作崗位逐步萎縮，大量產(chǎn)業(yè)工人需要技術(shù)再升級(jí);另一方面，新型技術(shù)不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)造出許多新工作崗位和機(jī)會(huì)，亟須相應(yīng)的技能人才來(lái)匹配對(duì)接。“技工荒”和“就業(yè)難”在一段時(shí)間內(nèi)將疊加出現(xiàn)，培養(yǎng)復(fù)合型人才和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，是解決上述難題的關(guān)鍵和抓手。

　　近年來(lái)，國(guó)家推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的頂層設(shè)計(jì)和政策密集出臺(tái)，特別是《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》頒布實(shí)施后，政策措施不斷完善、制度環(huán)境不斷優(yōu)化、改革動(dòng)力不斷增強(qiáng)。政府搭好了平臺(tái)，企業(yè)火熱實(shí)踐。不少地方和企業(yè)都立足當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)，在存量改革上“動(dòng)手術(shù)”，在增量培育上出新招。有的大規(guī)模開(kāi)展面向產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)歷與非學(xué)歷教育縱向銜接連通、橫向互通互認(rèn);有的鼓勵(lì)名師帶高徒，統(tǒng)籌規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，厚植人才基礎(chǔ);有的鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立高技能人才特聘崗位，擴(kuò)大人才交流，提升高技能人才經(jīng)濟(jì)和政治待遇;有的大力度促進(jìn)農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃，幫助其補(bǔ)上技能短板……

　　打通企業(yè)內(nèi)部人才流動(dòng)渠道，變“死水”為“活水”，鞍鋼的此番職稱(chēng)改革對(duì)產(chǎn)業(yè)工人、技術(shù)人員的個(gè)體發(fā)展，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的提升、技術(shù)人才的培育和儲(chǔ)備，對(duì)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展、更充分就業(yè)，都大有助益。這樣的改革踏在了產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的鼓點(diǎn)上，也為今后的職工隊(duì)伍建設(shè)和改革提供了新樣本。期待類(lèi)似的新樣本能夠不斷涌現(xiàn)，共同為我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革提供新助力，豐富新經(jīng)驗(yàn)。