電力高級職稱論文投稿范文(兩篇)

　　下面是兩篇電力高級職稱論文投稿范文，第一篇論文介紹了電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理概念與特點，通過提高電力通信網(wǎng)絡管理進而提高供電的速度和質(zhì)量。第二篇論文介紹了電子技術(shù)實驗教學改革論述，分了電子實驗教學的現(xiàn)狀，探討了存在影響教學效果的因素，有效提高學生的實踐能力。

　　《電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理概念與特點》

　　【摘要】電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡能夠提高供電的性能和電量，通過擴大供電能力，從而能夠提高供電可靠性，為實現(xiàn)智能電網(wǎng)建設莫定堅實的基礎。隨著我國電力事業(yè)的發(fā)展與進步，我國的電力通信系統(tǒng)覆蓋的范圍越來越廣，應用電力通信的設備越來越多，傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理模式，已經(jīng)不能夠滿足電力系統(tǒng)的發(fā)展。在計算機技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)達的今天，應該利用好網(wǎng)絡對電力通信系統(tǒng)管理進行改善。文章通過對電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的概念和特點進行分析，探討了如何在電力通信網(wǎng)絡的種類與數(shù)量龐大的情況下，提高電力通信網(wǎng)絡管理，進而提高供電的速度與質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞電力通信系統(tǒng);網(wǎng)絡資源管理;概念與特點

　　1電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的研究背景

　　國家在2012年年初結(jié)合中國國情，通過對世界電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡資源管理的發(fā)展趨勢進行認真的分析，密切的結(jié)合了中國電力系統(tǒng)電源供應的形式和公民的需求，提出了建設電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡資源管理的新方案與口標。方案與口標要求，通過建設特高壓電網(wǎng)作為網(wǎng)絡管理的骨架，加上各級電網(wǎng)相互協(xié)調(diào)作為網(wǎng)絡管理的基礎，讓電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡管理實現(xiàn)信息化、自動化和互動化。當今階段的電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡管理主要是把發(fā)電、輸電、變電、配電、用電、調(diào)度和通信信息等七個環(huán)節(jié)進行融合。當前電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡管理中的重要組成部分是其中的配電自動化和營銷自動化，兩者能夠決定網(wǎng)絡管理成功與否。因為配用電信運行設備具有數(shù)量多、種類多和分布廣泛等特點，配用電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡管理系統(tǒng)在配用電通信設備廠家網(wǎng)管(EMS)或者設備的基礎上，通過對數(shù)據(jù)采集、綜合監(jiān)制和資源管理等功能進行整合，給配用店里通信的運行維護提供了一體化狀態(tài)監(jiān)控、資源維護和互相分析等多功能的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。配用電通信網(wǎng)管理系統(tǒng)的建設，能夠充分利用好現(xiàn)代通信技術(shù)與信息技術(shù)，通過智能化電網(wǎng)的發(fā)展，促進數(shù)字化和自動化發(fā)展的進步。各級配用電通信資源的調(diào)配能力，能夠提高通信業(yè)務的承載能力，對各種自然災害和外力破壞都有較強的抵御能力，真正建設出符合電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡管理體系。

　　2電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理中存在的問題

　　雖然電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理中的通信提升了對電力系統(tǒng)保障的能力，但是由于我國的電力通信設備新舊并存、通信種類數(shù)量復雜與繁多，使得我國一直采用傳統(tǒng)的資源管理方式，管理效率不高，給電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理帶來了一定的難度，造成電信網(wǎng)絡資源管理中存在諸多的問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面:

　　(1)因為我國的城市建設處于不斷變化與完善的狀態(tài)，而城市建設對電力通信業(yè)務的需求量大而繁重，使得低下管線分布變得越來越復雜，不同類型的電力通信設備越來越多。另一方面，因為日新月異的社會發(fā)展，電力通信設備的更新也要趕上時代的步伐，需要對電力通信設備和線路不斷地進行更新。

　　但是，就調(diào)查結(jié)果顯示，我國電力通信系統(tǒng)管理中大部分的數(shù)據(jù)資料一都沒有進行網(wǎng)上記錄，而是采取紙上記錄的方式，在查詢資料一的時候非常不方便，加大了下作的難度與任務，想要準確的監(jiān)控電力設備的運行情況更是難上加難。

　　(2)因為我國的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理具有本地網(wǎng)的區(qū)域性，只能夠精確的獲得本地區(qū)的地理信息，不能夠獲得完整的地理信息，因而要想在本地網(wǎng)區(qū)域里面實現(xiàn)資源共享是不可能的，也無法從整體上對本地區(qū)域的電信設備進行監(jiān)控。

　　(3)要想滿足社會發(fā)展的需求，就要提高服務質(zhì)量，這就需要電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡管理運營的企業(yè)能夠接受廣大用戶的投訴，真正解決用戶在使用中出現(xiàn)的問題，及時對問題進行定位和搶修。運營企業(yè)要把電力通信業(yè)務和網(wǎng)絡管理進行完美的結(jié)合，提高服務質(zhì)量。

　　(4)相關(guān)企業(yè)管理部門應該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與整體上進行分析，對電力通信進行必要的投資。這樣才能夠科學的運用好電力資源，增強網(wǎng)絡管理的效率，最大程度的減少資源的浪費。

　　3電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的概述

　　3.1電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的發(fā)展

　　我國自20世紀60年代就開始發(fā)展電力通信事業(yè)，從原始單一的電纜和電力載波的通信方式，到現(xiàn)今的多種通信并存的方式，到口前為止已經(jīng)發(fā)展了半個多世紀。最早期的電力通信網(wǎng)絡采用的都是點線的方式，而現(xiàn)今采用的是電力十線、數(shù)字數(shù)據(jù)網(wǎng)和電力電話網(wǎng)等方式，這種全新的方式大大的擴展了網(wǎng)絡的覆蓋范圍。

　　3.2電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的構(gòu)成

　　電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理主要是把程控交換機和調(diào)度總機作為網(wǎng)絡設備，通過采用光纖和衛(wèi)星等介質(zhì)作為傳輸?shù)拿浇椋央娏d波和特種光纜作為通信的方式，從而構(gòu)成了比較綜合的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理模式。

　　3.3電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的特點

　　(1)可靠性電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的安全與否，不僅關(guān)系到使用者的安全問題，還關(guān)系到國民生計的問題，更是影響著我國電力通信發(fā)展。通過電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理的可靠性，能夠提升整個電力系統(tǒng)的安全性能。(2)靈活性電力通信系統(tǒng)是整個電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理中最重要的組成部分，電力通信系統(tǒng)的主要作用就是傳送相關(guān)的電力信息和數(shù)據(jù)，采用正確的決策解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的各種問題，讓電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理變得更加靈活。(3)實時性電力通信系統(tǒng)是保證電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理能夠正常運行的重要渠道，一此需要傳統(tǒng)的復雜而繁多的數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過電力通信系統(tǒng)才能夠安全而及時的送達，保證整體系統(tǒng)的實時性。

　　4結(jié)語

　　總而言之，只有通過對電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理中的各部分進行合理的開發(fā)、完善和利用，才能夠?qū)崿F(xiàn)完整的電力通信網(wǎng)絡資源管理系統(tǒng)建設，給我國電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡資源管理提供全新的思路和高效率與高質(zhì)量的管理方法。

　　參考文獻:

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　　作者：卿聽 劉媛媛 單位：國網(wǎng)湖南省電力公司檢修公司信通中心

　　《電子技術(shù)實驗教學改革論述》

　　摘要:實驗教學是高等教育中實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。本文以電子技術(shù)實驗教學現(xiàn)狀為切入點，從實驗教學內(nèi)容、實驗教學模式及實驗考核方法等方面，對如何更有效地開展電子技術(shù)實驗教學進行了探討。

　　關(guān)鍵詞:電子技術(shù);實驗教學;問題;改革;探討

　　作為專業(yè)基礎課的電子技術(shù)課程由模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩門課程組成，是實踐性很強的學科，與其相輔相成的實驗課程，是相關(guān)理論知識應用于實踐的有效載體，為學生加深對知識的理解，鍛煉基本實踐技能提供了很好的平臺。隨著教學改革的深入開展，實驗教學越來越受到重視，但在教學實施過程中，仍然存在影響教學效果的因素。

　　一、電子技術(shù)實驗教學現(xiàn)狀分析

　　(一)實驗教學定位不合理

　　長期以來，實驗教學依附于理論課程，僅僅作為驗證理論知識的輔助環(huán)節(jié)，理論教學學時數(shù)遠遠超過實驗教學學時數(shù)，即使是在培養(yǎng)應用型人才的工科教學中，電子技術(shù)實驗也未受到足夠的重視。長時間運用這種教學方式，導致實驗教學一直處于被動地位。

　　(二)實驗類型設置不合理，內(nèi)容偏重于驗證型實驗

　　目前的電子技術(shù)實驗教學是為補充和反映理論教學而開設，有關(guān)基礎理論知識的驗證型實驗教學完全占據(jù)了實驗課時，綜合設計型的實驗項目相對較少，實驗教學模式缺乏對操作技能的全方位培養(yǎng)體系，制約了學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

　　(三)學生缺乏實驗主動性，對實驗課的重視程度遠不及理論課

　　學生在實驗課前未做好預習，對實驗目的、原理以及實驗所用器材不甚了解，實驗過程中機械模仿，盲目測試，對實驗數(shù)據(jù)的分析難以獨立完成，對實驗中所遇到的困難依賴教師幫忙解決。實驗結(jié)束后，沒有對實驗現(xiàn)象作進一步分析總結(jié)，報告生搬硬套，內(nèi)容空洞，無法達到通過實驗加深對理論知識理解及運用的目的，動手能力及解決問題的能力得不到有效鍛煉。

　　二、實驗教學改革思路

　　(一)創(chuàng)立條件使電子技術(shù)實驗獨立設課

　　應用型大學培養(yǎng)的學生不僅要擁有扎實的理論知識，還要有能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為技術(shù)、運用于實踐的能力。實驗是走向?qū)嵺`的基礎，也是促進實踐發(fā)展的動力，理應受到足夠的重視。因此應從專業(yè)人才培養(yǎng)整體需求角度出發(fā)，根據(jù)學科知識特點及實踐要求，系統(tǒng)地設立實驗內(nèi)容，建立合理的實驗教學體系。電子技術(shù)實驗是重要的專業(yè)基礎技能課，其知識掌握的牢固程度直接影響到后續(xù)課程的學習，因此要改變電子技術(shù)實驗教學的從屬地位.

　　(二)搭建多層次、銜接良好的實驗教學單元

　　1.基礎驗證型實驗這一層次的實驗，目的是通過驗證理論知識的正確性，培養(yǎng)學生學會觀測實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)采集的基本方法，實驗內(nèi)容的設置應遵循適度的原則，難易度要適中，內(nèi)容突出對學生基本實驗技能的培養(yǎng)，例如:數(shù)字電子技術(shù)第一次實驗，可通過OC與非門邏輯功能的驗證，使學生掌握檢測常用邏輯門功能的實驗方法。2.綜合設計型實驗這一層次的實驗，要求學生能熟練應用所學理論知識及實驗技能，根據(jù)實驗任務，自擬實驗方案，獨立完成實驗現(xiàn)象觀測與數(shù)據(jù)處理，從而培養(yǎng)學生初步實驗設計能力，教師在實驗過程中指導學生如何運用所學知識分析解決問題，鼓勵學生通過自主學習、自主實踐發(fā)現(xiàn)適合自己思維模式的研究方法。例如:在集成運算放大器實驗中，在學生掌握了放大器的工作原理后，可改變放大倍數(shù)，由學生設計電路并測試;在計數(shù)器實驗中，由學生利用74LS192十進制可逆計數(shù)器構(gòu)成五進制加法計數(shù)器。

　　(三)搭建軟硬結(jié)合的實驗教學平臺

　　常用的實驗方法，是采用傳統(tǒng)的多孔面板實驗箱，由學生根據(jù)電路圖，合理安排元器件布局，搭接好電路，然后根據(jù)實驗要求接入電源及信號源，對電路進行靜態(tài)和動態(tài)測試，得到實驗數(shù)據(jù)，并進行分析總結(jié)，從而驗證所學知識。由于所搭接電路的不統(tǒng)一，所以相關(guān)參數(shù)的測試方式可能會有所不同，電路故障的排除也較為困難，實驗耗時也相應增加，然而，這些特點不能看成為缺點，反而要加以利用，在實驗中引導學生如何合理布局元器件、搭建電路、測試數(shù)據(jù)、排除故障，使實驗真正起到鍛煉動手能力的作用。利用EDA軟件進行電子技術(shù)實驗仿真的技術(shù)已經(jīng)相當成熟，EWB電子設計工作平臺提供了大量的虛擬元器件及儀器儀表，利用這一軟件，可在電腦上完成虛擬電路的設計、性能分析及時序波形測試等工作。以仿真軟件為平臺開設的仿真實驗不受實驗儀器設備及元件的限制，避免了元件損耗及設備損壞等不利因素，學生也可以按個人意愿改變電路參數(shù)，觀察電路的不同響應，甚至可以完成常用電子儀器不能實現(xiàn)的實驗，為學生提供了良好的實驗環(huán)境。然而，仿真實驗畢竟是虛擬實驗，跟實際電路有本質(zhì)的區(qū)別，在培養(yǎng)學生實際操作方面存在不足，因此可利用仿真平臺，由學生設計電路，得出最優(yōu)實驗方案，然后再進入實驗室，利用實物完成實驗，從而使仿真實驗與操作實驗各取所長，互為補充。

　　(四)優(yōu)化實驗教學過程

　　要求學生重視并加強實驗預習，實驗前牢記與實驗內(nèi)容相關(guān)的理論知識，了解實驗目的、實驗操作方法及步驟，對實驗中可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象作初步預測，并形成預習報告，避免進入實驗室后盲目操作。實驗課上，應將教師的主導作用和學生的主體作用相結(jié)合，把教學重心放到引導學生主動積極地完成實驗上來。學生動手操作前，先講解實驗新涉及的元器件和儀器設備的使用方法，把學生預習的內(nèi)容與實驗中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象進行對比講解，如單管放大器實驗將在示波器上看到怎樣的波形、三態(tài)輸出門的實驗將看到輸出端怎樣的變化現(xiàn)象等。在學生動手實驗過程中，教師細心觀察學生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并引導學生運用已有知識分析問題產(chǎn)生的原因以及尋找排除故障的方法。在實驗進行到一定時間或完成某一內(nèi)容后，結(jié)合實驗狀況及實驗現(xiàn)象作階段性小結(jié)，有針對性地進行講解和演示，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾錯，與此同時，可對實驗數(shù)據(jù)進行分析，并聯(lián)系理論知識，使學生對相關(guān)概念加深理解。完成實驗任務后，教師應對整個實驗過程進行總結(jié)，包括學生的操作情況、出現(xiàn)的問題及實驗數(shù)據(jù)的采集等，對好的實驗方法進行歸納推廣，并要求學生完成實驗報告，對實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果進行整理，引導學生利用所學知識對實驗數(shù)據(jù)進行分析，例如在分析由74LS138譯碼器實現(xiàn)的數(shù)據(jù)分配器功能時，應結(jié)合輸出邏輯表達式，理清輸入使能端、代碼輸入端與輸出端的關(guān)系，而后再對輸出端數(shù)據(jù)進行分析。實驗成績的綜合評定，可由平時成績和期末考核成績兩部分組成，平時成績由實驗預習、實操環(huán)節(jié)、實驗報告三部分組成，期末考核可采用以下方法:(1)隨機抽取一個實驗進行考核;(2)將某一設計型實驗作為考核項目;(3)在已建立的實驗考核題庫中隨機抽取考題。實驗考核由學生獨立完成，根據(jù)實際操作情況隨堂評分。通過以上措施，提高了學生對實驗的重視程度及實驗積極性，有效地促進了學生實踐能力的提高。

　　三、結(jié)語

　　在實驗教學改革過程中，要確立以學生為本的教學理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，建立以學生為主體的實驗教學模式，在實驗內(nèi)容和教學方法上不斷推陳出新，培養(yǎng)出適應新時期要求的應用型人才。

　　參考文獻:

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　　作者：彭俊壇 單位：廣州工商學院

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