職業教育論文中職機制專業數控技術教學策略

　　中職學校是我國教育體制很重要的一部分，中職學校主要是面向社會為社會直接輸送技術型人才，而中職學校學生的技術水平直接決定了學生的社會競爭力及發展質量。本文是一篇職業教育論文范文，主要論述了中職機制專業數控技術教學。

　　摘要：數控技術作為現代化制造技術，其在社會中具有廣泛的應用，同時也是中職機制專業重點教學內容。在機械制造與自動化專業教學中，教師需結合中職學校的辦學特點、機制學生的發展需求采取有效的教學策略，提高數控技術教學的質量，為社會培養更多應用型數控人才。

　　關鍵詞：中職機制專業,數控技術,教學策略

　　一、堅持理論與實踐相結合教學

　　在中職機制專業數控技術教學中，教師應堅持理論與實踐相結合教學，使學生在掌握相關數控理論知識的同時得以有效的實踐，確保學生數控技術的有效掌握[1]。由于數控技術綜合了自動控制、機械制造、計算機技術以及電氣傳動等多項技術，教師在講授相關理論知識的同時帶領學生進行實踐操作。例如，在講授精密測量相關理論知識之后，教師應帶學生到實驗室中進行操作，指導學生的操作過程，指出學生操作中的問題，確保學生的學習質量。

　　二、擴展數控技術教學內容

　　隨著我國科學技術的飛速發展，也推動了數控技術的革新和發展，而中職學校在為社會輸送機制人才的過程中，應確保機制人才掌握的技術是最為先進的，這樣才能夠符合社會的用人需求。因此，在數控技術教學中，需要擴展數控技術教學內容，將現今社會中最為先進的數控技術教授給學生。例如：軟件伺服驅動技術、可重構技術、自適應技術、自適應技術、CNC系統聯網技術等[2]。另外，對于數據技術教師而言，應具有先進的教學理念，并緊跟社會的發展步伐，強化自身的學習，以便于能夠將社會中發展的數控技術及時地帶入到中職機制專業數控技術課堂教學中，確保學生在教師的專業化教學中，能夠提高自身的競爭力，為學生未來的長遠發展打下夯實的基礎。

　　三、開展CAD/CAM和自動編程軟件的教學

　　由于社會對機制人才的要求在逐漸提高，而CAD/CAM是數控技術發展的方向，在社會中具有較大的需求。企業在招聘機制人才的時候，會重點考察人才的CAD/CAM設計軟件的應用能力。因此，積極開展CAD/CAM教學是非常有必要的。教師可結合教材內容及學生的實際學習情況制定CAD/CAM教學專題，利用5課時左右系統的講授CAD/CAM的相關理論知識和實際操作，以便于學生快速的掌握和運用。在自動編成軟件的教學中，教師主要應將重點放在編程程序的運用方面，而學生掌握現代化自動編程技術對學生未來的就業及發展都具有較大的促進作用。

　　四、積極開展實訓教學

　　實訓教學的重要性不言而喻。在中職機械專業數控技術教學中，教師需積極開展實訓教學。而實訓需要大量現代化的實訓設備，包括數控模擬仿真軟件、數控銑床、數控車床等等，中職學校需為其準備先進的實訓設備。而教師在實訓的過程中，應明確實訓目標、實訓時間、實訓內容以及實訓的評價方式。例如，在進行“數控機床的導軌”實訓中，重點進行導軌的安裝和使用訓練，教師應規范學生導軌安裝操作，按照流程一步一步實施。

　　五、校企合作，在實習中對學生進行教學與指導

　　目前，中職學校與很多機制企業有著良好的合作，一方面，中職學校依據相關機制企業的要求培養企業需要的人才，另外一方面企業為中職學校機制專業的學生提供實習的場所。在每學期中，教師可帶領學生到企業中實習，教師在旁對學生進行教學與指導。由于企業擁有先進的設備、一流的人才以及良好的工作環境，學生的數控技術會得到大幅度提高，從而彌補了學校內數控相關設備不全面的不足，有助于學生將學校學習到的理論知識轉變成為實際的操作技術，對學生的發展非常有利。

　　結論

　　數據技術是中職機制專業重點教學內容，也是機制專業學生必須要掌握的一項技術。教師應充分地認識到數控技術的重要性并采取有效教學策略高質量、高效率地開展數控技術教學工作，降低數控技術教學的難度，使機制專業學生在最短的時間內得以高效率的應用該項技術，提高數控技術的應用水平，促進學生長遠發展。

　　參考文獻

　　[1]劉繼平,李強,任東,張彪,龍華.高職院校數控技術實訓基地建設現狀調查及發展對策[J].湖南工業職業技術學院學報,2008(02).

　　[2]鄭曉峰,段麗華.兩年制高職數控專業人才培養現狀調查報告[J].高等職業教育(天津職業大學學報),2007(02).
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