初中英語(yǔ)中的音標(biāo)教學(xué)的形式

　　這篇論文主要介紹的是初中英語(yǔ)中的音標(biāo)教學(xué)的形式的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)想必大家都知道音標(biāo)的學(xué)習(xí)是很重要的。本文就是通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)等內(nèi)容作者做出詳細(xì)的闡述與介紹，且本文僅供相關(guān)人士參考。

　　1.利用多元化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性

　　在初中英語(yǔ)課堂中，如若單純進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，則會(huì)顯得較為枯燥。久而久之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性便會(huì)減弱，并不利于長(zhǎng)足學(xué)習(xí)。所以，教師可以通過(guò)多元化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)效率。例如說(shuō)在進(jìn)行單個(gè)音素講解時(shí)，可以開(kāi)展一些游戲活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)。在講解單詞“sit，leg，pig，red”時(shí)，可以將這些單詞上貼上卡通魚(yú)的圖案，并且制作一些貼有音標(biāo)的魚(yú)簍。

　　教師可以讓學(xué)生們分小組將含有相同元音的卡通魚(yú)放入相應(yīng)的魚(yú)簍之中，最終比較哪個(gè)小組同學(xué)釣的卡通魚(yú)更多;除此之外，也可以利用歌曲及詩(shī)歌來(lái)調(diào)節(jié)課堂中緊張的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性。比如說(shuō)：HelloKate，helloMark.Theyareplayingbythelake.David，David.Youaresolate.Comeon，David.Let’smakeabirthdaycake.這一則詩(shī)歌，能夠聯(lián)系一部分元音字母的口語(yǔ)發(fā)音。再比如說(shuō)：Bark.Bark.Bark.Thedogisbarkingafterthecar.同樣的道理，在這則看似非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容中，可以讓學(xué)生很好地聯(lián)系字母組合“ar”的發(fā)音。這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生們的音標(biāo)學(xué)習(xí)興趣，并且可以增強(qiáng)記憶，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2.開(kāi)展系統(tǒng)化的英語(yǔ)音標(biāo)課堂教學(xué)

　　除了上述介紹的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)模式以外，英語(yǔ)教學(xué)也可以開(kāi)展更為系統(tǒng)化的英語(yǔ)音標(biāo)課堂教學(xué)法，以此讓學(xué)生們更扎實(shí)地掌握及運(yùn)用英語(yǔ)音標(biāo)。例如先為學(xué)生們講解前元音與爆破音，而后再講解它們拼接在一起的正確讀法。之后教師可以將這些音標(biāo)全部寫(xiě)在卡片上，由學(xué)生們?nèi)我膺x擇，將其組合成為新的單音節(jié)詞匯，并且根據(jù)學(xué)生們的掌握程度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們便可以從根本上掌握英語(yǔ)詞匯的正確讀音，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的音標(biāo)基礎(chǔ)便會(huì)非常扎實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用再也不是難事。

　　3.結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，初中生如若想要學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，首先便要熟練掌握英語(yǔ)發(fā)音，而音標(biāo)正是英語(yǔ)發(fā)音的核心基礎(chǔ)。所以，在初中英語(yǔ)中考輔導(dǎo)的課堂教學(xué)中，教師務(wù)必要將英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)當(dāng)做重中之重，為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式講解。除此之外，教師還需要革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，將課堂主體權(quán)歸還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性，從而真正提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

　　作者：王艷 單位：江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　推薦閱讀：《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)》創(chuàng)刊于1988年，是中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社主辦。遵循大綱輔導(dǎo)，突出讀寫(xiě)訓(xùn)練，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)技巧，提高交際水平。堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。