現代學徒制下高職院校畜牧機械課程的開發

　　[ 摘要 ]現代學徒制是傳統學徒教育和現代學校教育的有機結合，現代學徒制通過工學結合，理論聯系實際，能培養出高素質的技能型人才。只有在現代學徒制的視角下對原有課程進行開發，完善培養方案，才能更好地發揮現代學徒制的作用。本文從現代學徒制的內涵出發，簡要分析高職院校畜牧機械課程的開發策略。

　　[ 關鍵詞 ]

　　現代學徒制;高職教育;畜牧機械

　　現代學徒制是當前我國高職教育改革的熱點，國家提供了很多政策支持，并且在很多職業學校開展試點工作。現代學徒制通過校企合作，讓學生在學習理論知識的同時，在企業師傅的帶領下掌握更多的崗位技能，對于學生綜合能力的提升具有非常積極的作用。高職院校作為培養技能型人才的主要陣地，推進現代學徒制，有助于培養更多高素質的技術創新人才，助力國家產業升級的發展戰略。

　　畜牧業是農業的重要組成部分，人均畜產品量是衡量一個國家發展水平的重要指標，對于中國這樣的人口大國，提高畜牧業機械化水平，有助于國民生活質量的整體提升。為了促進畜牧業的長遠發展，人才的培養是重中之重。因此，在高職院校畜牧機械相關專業開展現代學徒制教學，具有重要的現實意義和開拓意義。現代學徒制不僅僅是簡單地進行一些校企合作，開展一些實踐項目，而是要轉變傳統的學習方式和培養模式，全新的課程開發是推進現代學徒制的基礎。本文結合現代學徒制的內涵，首先分析目前畜牧機械課程開發的主導思想，然后論述如何進行新的課程開發。

　　1 高職院校畜牧機械課程開發的主導思想

　　1.1 要有穩定的師徒關系

　　在現代學徒制下對課程進行開發，要通過課程建設營造更加穩定的師徒關系。企業中的師傅對于學生來說，并不是隨意更換的指導教師，更加穩定的師徒關系是學生技術實踐能力不斷提升的基礎。因此，校企合作只是現代學徒制的前提條件之一，在課程開發的過程中，要確保企業師傅與學生形成更加牢固的師徒關系。如果只是非常松散的授課形式，現代學徒制與普通的實習就沒有本質區別。

　　因此，學校在進行課程開發時，對于現代學徒制項目課程要從關系的穩定性出發，尋找能夠保持長期合作的企業，對于企業師傅的選擇，不僅要考慮其專業水平，還要重視持續性，使得師傅和學生之間能夠形成更加深厚的師徒關系，不斷提升學生的專業技能，為之后的工作打下更加牢固的基礎。

　　1.2 要重視經驗知識的傳授

　　傳統學徒制衰退的主要原因是人才培養的效率太低，師傅的指導方法缺乏科學性，很多時候都要靠學徒自己慢慢領會，同時存在一定的人身依附關系。在社會不斷發展的情況下，人的獨立性和自主性越來越高，傳統學徒制已經無法適應新的社會發展趨勢。然而，傳統學徒制中經驗知識的傳授仍然值得借鑒，這也是現代學徒制的核心要素。

　　在工業社會和信息社會，很多產業的技能技術都有著普遍性的科學標準，更加標準化和流程化，因此，學校職業教育成為技能型人才培養的主流。但是，很多工業或服務業領域，經驗知識仍然占據著重要地位，對于個人職業素養的提升具有關鍵意義。因此，在高職院校畜牧機械課程開發的過程中，要重視經驗知識的傳授，通過現場講解、經驗分享、實踐操作等多種教學方式，加強學生對于經驗知識的學習和吸收。

　　1.3 要與訂單培養模式有所區分

　　現代學徒制是一種基于現代職業教育的人才培養方式，學生在學校教師和企業師傅的共同指導下，提升自身的綜合能力。因此，現代學徒制和訂單培養模式并不相同，學生學習的范圍要更加廣泛，不能局限于企業師傅所擅長的單個崗位技能。

　　因此，針對高職院校畜牧機械課程的開發，不能局限于個別企業和個別崗位，要將和畜牧機械相關的多個崗位技能都加入課程體系之中。例如畜牧機械使用與維護、營銷與售后服務、檢測與維修等多個細分領域。在這種公共的教學標準下，學生對于技能的掌握會更加全面，在之后的工作中進行崗位轉換會更順暢，對于培養畜牧機械領域的復合型人才也具有十分積極的意義。

　　1.4 要建立更加多元的評價體系

　　在高職院校原有的課程體系中，對于學生的評價方式主要以考試為主，雖然能夠對學生理論知識的學習情況進行考核，但實踐項目的學習缺乏有效的評價方式。在現代學徒制下，對于學生的實踐能力更加重視，學生跟隨企業師傅進行學習，形式更加靈活，因此，需要學校建立更加多元的課程評價體系。

　　良好的反饋有助于學生學習積極性的提升，學校在設計開發新的課程體系時，要充分重視教學評價，針對學校教育和企業教育的實際情況，設計更加合理的評價方式。學校教育以考試為主，企業教育以師傅點評為主，兩者結合，能夠更好地評估學生的學習情況。另外，為了調動學生的學習熱情，在進行課程學習結果評價時，教師要積極開展賞識教育，從不同角度激勵學生，特別是畜牧機械實踐項目的學習涉及多個環節，教師可以針對不同環節的學習情況，對學生進行更加切合實際的積極評價，提高學生的學習動力。

　　2 高職院校畜牧機械課程開發的主要策略

　　2.1 建立科學系統的教學標準

　　國家專業教學標準和職業認證體系是職業教育發展的基石，只有不斷加強制度建設，才能確保課程開發的正確方向。將課程內容和職業標準進行對接，完成課程內容的深度整合。目前，我國的專業教學標準和認證體系還比較薄弱，現代學徒制的運行缺乏基本的保障。雖然教育系統不斷強化教學標準的建設，但仍然沒有擺脫原有的人才培養模式，與配套認證體系之間沒有形成有效融通。因此，為了推進畜牧機械課程的有效開發，首先要建立科學系統的教學標準，打好現代學徒制的基礎。

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