摘要：雖然我國服裝設計人才得到了很大的提高，但是服裝產業背景下的優秀服裝設計人才質量依舊不高。針對服裝與服飾設計專業人才培養的現狀與存在問題，根據現階段服裝行業對人才能力的需求，開展產業轉型背景下服裝與服飾設計專業人才培養改革。以培養符合時代發展與市場需求的服裝人才為核心，調整人才培養目標，改進教學模式，完善實踐教學體系，注重創新能力培養，突出綜合能力培養，強化應用能力培養，提升創業意識，培養滿足行業發展需求的應用型、創新型高素質人才。
關鍵詞：服裝 產業背景 服裝設計 人才 培養
1.目前服裝設計專業人才培養存在的問題
1.1課程設置不合理，基礎教學比重過多
從目前的服裝專業課程設置看，公共文化課、繪畫基礎課、設計基礎課、專業設計課和畢業設計、實習和論文共同構建了職業院校三年的課程學習。其中，外語、體育和馬列思想等公共文化課程貫穿了大學兩年的時間;而繪畫基礎課程，例如素描、色彩等課程，則占用了學生將近一年的時間。而且，這兩門課程屬于純藝術范疇，學生在后期的專業設計課程中不知如何應用，反而阻礙了學生的思維。針對這個問題，在后期教學改革中調整教課程設置，來符合設計專業課程特點。
1.2專業定位不準確，重藝術輕技能
服裝專業屬于應用設計范疇，具有藝術性和功能性雙重特點。但在服裝專業的人才培養時重藝術輕技術、重理論輕實踐的傾向依然十分嚴重。問題的癥結是現存的服裝教學分割了“教育和實踐”這一整體，導致課程結構不合理，公共課比重大，專業課比重小，理論課與實踐課比例失調。究其原因，首先是專業設置不合理，理論課時比重較大，而實踐環節只是一帶而過或者課時量過少。其次對服裝設計的專業定位不準確。服裝就是產品，產品只有當它產生經濟效益和社會效益時才能體現它真正的價值。服裝是使藝術轉化為技術，進而使技術得以升華的一種產品。服裝專業實質應該是產業課程，強調知識的應用性、實踐性，應該以培養藝術與技術相結合的應用型人才為目標。
1.3服裝專業實習教學存在的主要問題
服裝專業在實習教學與服裝行業的市場需求上出現嚴重脫節，不能適應市場經濟的要求。一些地區服裝院校產業背景薄弱，服裝產業發展不均衡，實習基地建設難以落實，教師本身市場觀念和實踐經驗欠缺，造成學生與企業的實踐環節嚴重脫鉤，由于其生產能力及地域的限制，企業很難接受服裝專業學生的實習。
2.服裝設計人才應具備的基本素養
2.1市場經濟素養。服裝是一種商品，必須遵循商品的一般規律。從產品到穿在消費者身上，才是設計的真正完成。我們的很多服裝設計師在T型臺上的設計是成功的，但在市場上卻大都是失敗者。究其原因，主要是他們缺乏市場意識，不懂市場經濟，不懂產品的真正涵義，沒有真正深入分析和了解消費者的消費心理和行為，不懂得消費者真正需要什么。
2.2跨文化素養。未來的服裝，可能很難說清它是源于何種文化。我們培養的學生心胸開闊，具有一代新風，能設計與生產出與全球化時代相適應的、具有世界性的中華服裝。
2.3人文素養。我們所培養的服裝設計師必須具有較高的人文素養和深厚的文化底蘊。
2.4科技素養。鑒于工業化所造成的污染和環境破壞對人類帶來的危害，以及生物化學和環保科學的發展，導致了人們以“綠色”為美，形成了當今的“綠色文化”潮。由此可見，科技對于服裝來說，不僅僅是技術，它還將影響到思想、文化和美學等諸方面的問題。
3.服裝設計人才的培養措施
3.1課程設置改革，基礎課程比重減小
針對基礎課程比重過大，對專業基礎課程進行調整。首先對原有的素描、色彩這樣的純藝術課程進行改革。根據服裝專業的課程特點調整為設計素描和設計色彩，這兩門課程是針對設計專業的學習特點，講授與設計相關的基礎專業課。學生通過學習可以很快將所學的專業基礎課知識運用到后期的服裝設計的專業課程中，使課程與課程之間有很好地銜接。同時課時量也由以前的兩學期改為一學期。加大專業實踐課程的課時量，使得專業課程的設置更加合理。
3.2優化教師結構，加強雙師型師資力量的建設
雙師型教師只有認識、把握市場規律，做到理論與實踐結合，才能將新課題、新觀念、新知識帶到專業教學的實踐中去。應注重培養中青年專業教師，鼓勵支持他們積極參與企業的經營運作、設計、打板，使其從實踐中得到鍛煉和提高，成為雙師型人才。對優秀的骨干教師，要提高待遇，留住人才，要為教師提高學歷和學位的專業進修學習創造條件。還可聘請國外的教師來講學，使教學盡快走向系統和完善，培養出高水平的雙師型師資隊伍，讓工藝結構設計課和藝術設計課同步發展，向國際先進水平看齊，為我國服裝企業輸送完備合格的人才，真正實行產教結合的教育方針。
3.3結合畢業設計培養持續發展潛力
服裝設計專業以培養學生創新意識和設計能力為目標，從專業發展的角度看，設計能力雖然重要，但沒有創新意識持續發展潛力也就沒有長期從事專業工作的活力和動力。因此，我們重新對畢業設計教學環節進行了整合設計，對其重新進行組織規劃，由指定的畢業設計指導教師對其所指導的學生進行全程的畢業設計的教學指導。
3.4設立服裝專業設計工作室
在服裝專業設立設計工作室，除了擔當教學對專業理論知識與實際技能的正常授課任務外，還必須針對市場，積累設計項目經驗，同時還需更廣泛地關注和研究本領域的新知識、新動態，形成以課題項目帶動教學、科研，使教學體系更完善、更貼近社會與市場的需要。在具體課程講授過程中，要做到將產品設計與作品設計相結合，對于服裝產品的設計選題，在有條件的情況下，盡可能通過和企業的合作，以產、學、研相結合的方式讓教師帶領學生參與一些產品開發的科研項目。
4.小結
總之，服裝設計專業教育要不斷更新教育理念，完善教學環節，做好與服裝產業的對接，同時，不斷總結不足，汲取服裝教育發達國家及地區的經驗，培養出符合服裝產業發展需求的專業人才，推動我國服裝產業的繁榮發展。
參考文獻
[1]田琳玲 基于服裝產業發展下的服裝設計人才的培養研究 2012.1
[2]譚煌 與市場結合推進服裝教育 教育管理 2007.4
論文指導 >
SCI期刊推薦 >
論文常見問題 >
SCI常見問題 >
