教育革新雜志投稿8S現場管理法對實訓中心管理的應用

　　隨著社會的發展，我國也越來越重視高職教育的發展了，各個學校的發展情況都不相同，管理人員也制定了一些列的規劃。高職院校實訓中心的建設與管理水平，對重點專業建設的貢獻率越來越高。本文是一篇教育革新雜志投稿的論文范文，主要論述了8S現場管理法對實訓中心管理的應用。

　　摘要：鑒于高職院校實訓中心的管理水平在專業建設和人才培養中的重要性，緊密結合學生實訓教學特點和技術技能人才培養目標的要求，探索在實訓中心管理中引進、應用企業8S現場管理法的具體做法，闡述了如何通過8S管理創8E目標，實現實訓中心管理的規范化、標準化、制度化和精細化，為專業建設奠定堅實的基礎。

　　關鍵詞：專業建設,人才培養,實訓中心,8S現場管理

　　1、8S現場管理法的內容

　　把企業現場管理8S模式應用于實訓中心管理，把整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)、素養(Shit-suke)、安全(Safe)、節約(Save)、學習(Study)等基本要求，細化到實踐教學日常管理中，認真對待實踐教學中的每一件小事，使實訓中心管理貼近生產現場，實現校內實踐教學與實際工作標準的有效對接，將實踐育人的理念貫穿于實踐教學全過程。通過8S管理創8E目標，努力創建優美環境(Eleganten-vironment)、保障優越設備(Exquisiteequipment)、打造優質資源(Extraordinaryresources)、提供優良服務(Efficientservice)、造就優質教學(Especialteaching)、生產優質教材(Excellentmaterials)、培育優秀教師(Eminentteachers)、成就優秀學生(Ex-ceptionalstudents)，提高實訓中心的管理水平，提高實踐育人的實效，取得8S管理上的成功突破，奠定專業建設的堅實基礎。

　　2、8S現場管理法在實訓中心管理的具體應用

　　2.1創建優美環境(Elegantenvironment)

　　實訓中心整潔優美的環境，是育人功能的重要組成部分，它可以陶冶學生的情操，保證實踐教學的順利進行。通過開展8S管理，參訓師生人人動手，創建和諧優美的實訓環境，現場所需設備科學布置，現場所需物品合理擺放，成員使用物品自己清掃，確保實訓現場整潔清爽。嚴格的現場管理使實訓場所通道暢通，寬敞明亮，規范有序。和諧優雅的生產環境，文明舒適的學習氛圍，對學生進行潤物無聲的熏陶，使學生在實訓場所時刻感受職場文化的規范要求，良好實訓環境產生強大的精神動力，無形中產生一種“不忍心破壞”的動因，在窗明幾凈優雅整潔的實訓場所，有效減少隨地吐痰、你推我擁、大聲喧嘩以及損壞公共財物等不文明現象。8S管理有助于規范師生行為創造優美環境，反過來也促使環境帶動人的素養的提高，通過人的素養的提高和習慣的養成，進而保障環境的持續改善。

　　2.2保障優越設備(Exquisiteequipment)

　　為學生提供操作演練的實訓設備，保障設備狀態優越，是實訓中心必須保證的任務。為提高人才培養質量，實訓設備應該與實際生產同步，還應力圖具有一定的超前性，特別是推廣理實一體化教學、實施項目化教學，對設備質量和數量提出了很高的要求。開展8S管理，要求學生每次實訓課結束后，都對現場進行徹底清掃，做到無亂堆亂放、無塵土;清點工具放回相應位置、對缺失或損壞做好記錄。實訓現場應將本項目所需設備按規定位置擺放，各種工具按規定分類放置，標識清楚，注明規格，方便取用。每次實訓結束，必須及時檢查儀器設備運行狀況，對儀器設備及時清洗維護，對存在故障或隱患的設備，及時維修維護以保證設備運行正常，無法自行維修的及時上報。8S管理使師生做到：設備安全牢記心，危險區域標識明，警示標志設置清，監督管理及時準，安全教育常抓緊，發現隱患及時整改。所有設備均按規范制定維護保養計劃，嚴格按計劃進行維護保養，保持設備處于良好運行狀態，以延長其使用期限，降低實訓教學成本。

　　2.3打造優質資源(Extraordinaryresources)

　　實習實訓基地是專業教學資源最重要的硬件基礎平臺，是工學結合、產教融合的物質保障，是專業建設能否取得成效的主要瓶頸和重要突破口，專業建設的特色可以通過實習實訓基地建設水平充分體現。實訓中心實施8S管理，把教學設施設備、教師、學生以及教學時間等，優化組合成資源系統。8S現場管理法使得實習實訓基地建設與管理水平提高，有效促進實訓基地建設的實用與高效，以滿足人才培養實踐教學環節的需要，體現學生職業發展的先進性和實用性。使實訓中心形成科研、教學、技術開發、培訓等緊密結合的優質資源，充分發揮其社會效益和經濟效益。把教學設計、教學實施、教學評價和媒體素材、教學案例、教師空間、學生空間等數字化，建成共享教學資源庫。根據實訓中心的專業屬性和實踐教學的特點，突出專業特色和職業崗位特點，建設豐富濃郁的職業文化氛圍。只有將實訓中心打造成適應產業需求、行業發展、科技進步、個性彰顯、具有職業教育特色的教學資源，滿足學生就業、創業、升學、個性發展的多元化需要，專業建設才能卓有成效。

　　2.4提供優良服務(Efficientservice)

　　實訓中心建設與管理，要以實現對學生提供優質服務為目的和目標。在實訓中心，各種工具與材料，不僅數量大、種類多，且不同項目的使用需求也不相同，分類不清、標識不明、位置無序等不規范的做法，都會影響實訓教學的實施。8S對這些都有明確要求，工具擺放不隨意，設備定位井然有序，工作區域標識清晰，現場警示一目了然，保證現場有足夠的作業空間，避免作業區相互干擾。學生需按實訓項目任務書的要求，進行每次課前的物品準備，將不用的工具和材料按規范入庫。實訓中心在管理上就必須標識清晰、要求明確，為學生操作提供指導，為項目實施營造一個清爽整潔的場所，也有助于學生減少尋找物品的時間，提高實訓項目的運行流暢度，提高學生實訓學習效率。

　　2.5造就優質教學(Especialteaching)

　　實訓中心是一個綜合性的教學場所，既是實訓室，也是教室。8S現場管理，要求教師必須將現場規劃、設備安排、材料選用、工具選擇、安全措施、行為要求、學習資料等融于教學設計之中，并貫穿教學過程，在幫助學生技術技能提高的同時，使學生在潛移默化中養成負責擔當、團結協作、嚴謹細致、安全文明、勤儉節約、進取創新等終身受益的職業素養。實施8S管理，強調教師的主導作用，顛覆以往“理論主導，實踐輔助”教學組織的慣性，探索在“理實一體，實踐主導”思維下的教學改革。構建適合職業院校學生技能培訓的教學方式，通過設定教學目標，讓師生在“教、學、做”一體的框架下，完成素質和技能培養的任務，豐富教學環節，打造優質教學，提高教學質量。隨著教學信息化推進智慧校園建設，以現代信息技術為支撐，以企業技術應用為重點，加強專業教學資源信息化平臺建設已成為新常態。以信息化建設為契機，將8S管理的要求運用在實訓中心，大力推行理實一體、項目導向、模塊化和生產型教學，把理實一體的教學設計、項目化的教學實施、過程與結果結合的教學評價，以及虛擬實訓、媒體素材、教學案例、教師空間、學生空間等一起實施數字化，造就虛實結合的優質教學。

　　2.6生產優質教材(Excellentmaterials)

　　以職業崗位的典型工作任務為驅動，確定項目化、模塊化的學習任務，按照理實一體化的教學組織學習過程。每個學習任務既有知識準備，又有技能操作。實踐表明，將企業課堂的理實一體化教學引進職業教育，是實現人才培養目標的有效途徑。邊學邊做，邊做邊學，將所學理論與實踐更好地結合起來。由教師根據項目或模塊的教學目標，將學生實現目標需要用到的知識點分解到實踐訓練課題中，學生帶著明確目標按課題計劃和學習要求進行專項的技能訓練，在訓練中知其然。學生實踐訓練中出現的困惑或問題，能迅速反饋給教師，教師團隊用專業理論給學生系統解釋，學生在互動中知其所以然，實現理論與實踐的有機結合，有效調動學生全身心地參與到學習過程中。現有的常規教材難以滿足這一要求，必須依靠行業優勢與企業緊密合作，組織教師編寫與此教學過程相適應的優質教材，實現資源共享，優勢互補。

　　2.7培育優秀教師(Eminentteachers)

　　8S管理對教師提出了更高的要求，與傳統的課堂教學模式相比，教師不僅要具備專業基礎理論知識，還必須具備相應的實踐操作技能。對教師來說，實施8S管理是挑戰也是動力，它將激發教師不斷學習和創新，以滿足教學的需要。促成教師按相關專業的職業規律，把專業知識和職業技能優化整合，將理論與實踐在教學過程中融為一體，將理論知識的教育貫穿到實踐操作過程中，做到講練結合，理實結合，講中有練，練中有講，推進教師在知識、技能、教學能力等方面升華。8S管理促成教師理念和教學觀念的改變，徹底擺脫老師“灌”、學生“裝”的教學方法。教師不僅是傳統意義上的雙師型人才，更要具有創新綜合能力，熟悉本專業的前沿和教育改革趨勢，在課程建設、實驗實訓室建設、社會服務能力建設等各方面展示深厚的專業素養。鑄就政治素質硬、行業基礎好、專業理論博、教學能力強、操作技能精，具有創新精神和較強科研能力的高思維、高技術、高技能人才，成為上講臺能講、進車間(下工地)能干的“雙師型”優秀教師，對推動專業建設的改革進程尤為重要。

　　2.8成就優秀學生

　　(Exceptionalstudents)實訓中心實施8S現場管理模式，教師按企業標準來要求學生，是企業管理理念在育人過程中的滲透。比如著裝必須服從安全生產的要求，頭上不留長發，腳下不穿拖鞋，手不留長指甲，衣褲不拖迤飄灑。讓學生在潛移默化中體會企業對員工素養的要求，強化文化素養和職業道德，形成敬業精神和協作意識，引導學生順利地走上并適應就業崗位。在現代職業教育改革中，明確強調五個“對接”，8S管理把對接落實于細節中，對學生的要求對接企業員工的要求，對實訓中心的要求對接企業車間的要求。一方面有利于提高學生的技術技能，同時使學生在潛移默化中養成嚴謹細致、團結協作、安全文明的職業素養，自覺養成良好習慣，加快從學生到職業人的角色轉換。這是實訓教學適應企業對人才發展的需要，更是成就優秀學生的需要。應該看到，高職學生中，不少人存在做事馬虎、行為渙散、責任心不強、衛生意識差、個人主義嚴重等不良現象。8S現場管理的精髓是培養員工的自律能力，著眼于提高員工自覺嚴格遵章守紀的修養，培養學生形成遵章守紀、認真做事，嚴格要求、注重細節，團結互助、關心集體等優良作風和良好習慣。在標準化、制度化、精細化的管理下，培養學生良好的個人修養和職業素養，培養其健康的心理品質，使學生由他律走向自律。

　　3、結束語

　　實訓中心現場管理若不規范，容易造成很多積弊。最直接的就是降低了設備完好率，損壞或丟失了工具，浪費嚴重材料，使得實訓成本和安全隱患增加，甚至誘發安全事故。實施8S規范化現場管理，強調從小事做起，從細節做起，持之以恒，不斷提升，有效清除這些積弊。很多問題看似微不足道，實際上，倘若責任感缺失，人人聽而不聞、視而不見，小問題就會累積成大問題。8S管理應用于實訓中心的實踐教學管理，引導學生小事做好能成就大事，細節做好能成就完善，借鑒企業管理模式，實現企業生產與實訓教學的有機結合，促成實訓中心環境優美、設備優越、資源優質、服務優良、教學優質、教材優質、教師優秀、學生優秀。

　　參考文獻：

　　[1]羅松濤.淺談“8S”管理法在高職實訓教學中的運用[J].職教論壇，2011(8).

　　[2]劉寶平.8S管理方法在高校實訓中心的應用研究[J].商界論壇，2013(18).
　　相關期刊簡介：《教育革新》甘肅省教科所主辦，本著“立足教研，服務教學，促進教師專業成長，推動教育改革創新”的宗旨，堅持求真務實的指導思想，開展群眾性研究和交流，構建教育革新的學術平臺，為教育教學實踐提供指導，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。