突發公共衛生事件背景下醫學生德育教育研究

　　突發公共衛生事件不僅會對大眾的心理、思想、行為造成負面的影響，同時更會對直面突發公共衛生事件的醫護人員造成極大的負面影響。突發公共衛生事件往往需要醫護人員奮戰在一線。而突發公共衛生事件又具有突發性、復雜性、極具破壞性的特點，所以這對于醫護人員的醫療水平、道德水平、心理水平都是嚴峻的考驗。為了能夠提高醫護人員在面對突發公共衛生事件時的心理素質、道德素養，就必須在醫護人員的醫學生階段，加強對其德育教育。德育教育是醫學生教育階段尤為重要的內容，德育教育對提高醫學生的職業素養、道德品質、精神內涵都具有重要的意義，良好的醫德醫風也是現代醫學生必須具備的品質，更是在面對突發公共衛生事件時需要體現的品質。而如何加強對醫學生的德育教育，如何從突發公共衛生事件背景下，針對性地開展德育教育，都是醫學生教育工作中需要重點考慮的問題。

　　本文源自吉林醫藥學院學報 發表時間：2021-03-19《吉林醫藥學院學報》雜志，于1979年經國家新聞出版總署批準正式創刊，CN:22-1368/R，本刊在國內外有廣泛的覆蓋面，題材新穎，信息量大、時效性強的特點，其中主要欄目有：技術方法、個案與短篇、教學研究等。

　　1 突發公共衛生事件概述及對醫務人員德育的考驗

　　突發公共衛生事件是指突然發生，造成或者可能造成社會公共健康損害的重大事件，包括各種傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物中毒事件等。突發公共衛生事件具有諸多特點: 成因多樣性，大多數公共衛生事件不僅與病毒感染有關，同時與自然災害也有很大的關系; 分布差異性，不同的季節、不同的區域傳染病的發病率也不同; 傳播廣泛性，如 2003 年的非典疫情就造成了大面積的傳播[1]; 危害復雜性，突發公共衛生事件不僅會對人的健康產生影響，還會對環境、經濟等造成影響。

　　在突發公共衛生事件發生之時，醫務工作者發揮著重要的作用，是直接面對突發公共衛生事件的群體。面對各種疫情、中毒等突發公共衛生事件，醫務工作者往往需要奮斗在前線，與病人或者疑似病人進行密切接觸及醫學觀察。所以在突發公共衛生事件當中，醫務工作具有一定的危險性，且突發公共衛生事件發生突然，醫務工作者還需要面對高強度的醫療工作，這對于醫務工作者而言是一個嚴峻的考驗。而在面對突發公共衛生事件時，最大的考驗則是醫務工作者的德育。作為醫務工作者，在面對突發公共衛生事件時，只有具備較高的醫德醫風，能夠勇于奉獻，甘于付出，才可以更快更好地處理突發公共衛生事件，保證人民生命安全。所以突發公共衛生事件對醫務人員的德育也有著較高的考驗。

　　2 突發公共衛生事件背景下醫學生德育教育措施

　　2. 1 注重對醫學生政治素質的培養

　　突發公共衛生事件危及的是社會公眾的健康，因此會引起社會大眾的高度關注。所以突發公共衛生事件具有公共事物的屬性。每一次發生突發公共衛生事件，不僅對醫務人員是一種挑戰，同時也是對一個國家以及執政黨的考驗，如果處置不當，很容易引發社會恐慌。所以在醫學生的德育教育中，教師要注重對學生政治素養的培養，政治合格也是首要標準。只有醫學生具備堅定的政治信念，才會在突發公共衛生事件中有靈魂和方向，能夠站在政治的角度顧全大局，聽黨指揮，配合政府的安排[2]。對此，為了更好地培養醫學生的政治素養，使得醫學生在面對公共衛生事件時能夠做到全心全意為人民服務，在德育教育時，就可以將突發公共衛生事件納入到愛國主義教育、社會主義教育內容當中。通過愛國主義教育可以培養醫學生的愛國情懷、愛國責任，通過社會主義教育可以幫助醫學生樹立正確的社會責任意識，從而培養社會主義既具有專業素養又具有政治素養的醫務人才。

　　2. 2 加強對醫學生心理素質的培養

　　當發生突發公共衛生事件時，需要醫務工作者挺身而出，不怕困難與危險，堅守在醫療崗位上。而突發公共衛生事件具有突發性的特點，往往是在人們沒有預知和準備的情況下發生的，且很多突發公共衛生事件具有非常強的傳播性、破壞性，所以這對醫務工作者的心理素質有著較高的要求。很多醫務人員在危機處置時由于沒有良好的心理素質，常常會出現束手無策、驚慌失措、緊張焦慮等情況。這顯然不利于提高危機處置的效率和質量。所以在醫學生德育教育工作中，還需要加強對醫學生心理素質方面的教育和指導，幫助醫學生形成堅強的心理素質，在面對突發公共衛生事件時能夠鎮定自若。比如教師要加強對醫學生的職業理想教育，幫助醫學生充分認識醫生職業的高風險性，以及認識到醫生職業的背后也有大眾的贊美和期許，如救死扶傷、懸壺濟世等。教師要幫助學生明確: 既然選擇了醫生這一職業，就意味著要承擔與其相對應的責任和風險。當學生明確了自身的職業特性和理想信仰，也就會形成更加強大、堅定的心理素質。

　　2. 3 注重德育教育的系統性和持續性

　　醫務工作者在面對突發公共衛生事件時，良好的德育水平尤為關鍵。所以學校和教師要提高對醫學生德育教育的重視，比如要把德育教育與專業課的知識教育和技能教育置于同等位置，在確定專業培養目標的同時，也應該確定每一節課的德育教育目標。德育教育是一個系統的工程，想要培養學生的道德、素質、素養，就必須注重德育教育的系統性和持續性。所以針對德育教育，學校還應該制定完善的課程體系、培養目標，這對于提高醫學生的德育水平具有重要的意義。

　　突發公共衛生事件對醫護人員的醫療技術和德育水平都有著更高的要求。醫學院校在培養醫務人員時，不僅要重視對醫學生知識與技能的培養，更要重視對醫學生德育水平的培養。而在德育教育過程中，教師必須要貼近社會實際，開展德育教育，將突發公共衛生事件納入到德育教育的目標和內容當中。以期醫學生在未來的醫療工作中，面對突發公共衛生事件能夠知行合一、勇于奉獻，以精湛的醫療技術和高尚的醫德醫風護佑人民健康。