蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)投稿中外合作辦學(xué)教學(xué)管理模式的探討與研究

　　中外合作辦學(xué)通常是指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。本文主要針對中外合作辦學(xué)教學(xué)管理模式的探討與研究進(jìn)行了一些論述，文章是一篇蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)投稿的論文范文。
　　摘要：中外合作辦學(xué)是我國在教育領(lǐng)域尤其是高等教育領(lǐng)域中與其他國家或地區(qū)合作而出現(xiàn)的新式辦學(xué)模式，筆者通過中韓合作辦學(xué)的教學(xué)運(yùn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從管理理念、教學(xué)管理模式、管理方式、管理效果等方面進(jìn)行分門別類的探討和研究，分析存在的問題并結(jié)合實(shí)際提出了相應(yīng)的對策和建議，以期將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理模式更好地引入管理工作中，為我校培養(yǎng)出更多具有國際學(xué)術(shù)水平及競爭力的國際化復(fù)合型人才，進(jìn)一步推進(jìn)中韓合作辦學(xué)項(xiàng)目的有效實(shí)施。

　　關(guān)鍵詞：高校中外合作辦學(xué),教學(xué)管理模式,國際化人才

　　在國際化的背景下，“中外合作辦學(xué)”是我國在教育領(lǐng)域尤其是高等教育領(lǐng)域中與其他國家或地區(qū)合作而出現(xiàn)的新式辦學(xué)模式，為我國的教育供給提供了更加優(yōu)質(zhì)的資源和更加多樣的選擇。它的實(shí)質(zhì)是引進(jìn)國外高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括引進(jìn)國外高校的辦學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及教師。

　　中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)效果的好壞都是決定其生死存亡的關(guān)鍵所在，而教學(xué)管理也成為關(guān)系到教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)生存發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，如何處理好中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理整個(gè)運(yùn)行過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作和構(gòu)成要素間的關(guān)系就顯得尤為重要了。中韓兩國教學(xué)管理體制有較大差異，致使該項(xiàng)目在執(zhí)行過程中遇到很多困難。為使兩校的教學(xué)合作能順利進(jìn)行，并實(shí)現(xiàn)良好的銜接，必須以更新管理觀念、健全管理制度和嚴(yán)格日常管理為指導(dǎo)思想，以制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)教學(xué)過程的考評、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段、提高教學(xué)和學(xué)生管理人員的素質(zhì)等為保障措施。因此，探索出一套既遵循外國慣例，又符合國情校情的規(guī)范化教學(xué)管理模式是該項(xiàng)目能否順利運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在。

　　一、我校中外合作辦學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀

　　1.基本情況。安徽中醫(yī)藥大學(xué)雖是地方院校，但一直將國際化教育納入學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃中，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的跨越式發(fā)展。目前已經(jīng)與美國布萊諾大學(xué)、韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)等多所高校建立了合作關(guān)系。作為我校中外合作辦學(xué)的標(biāo)志性項(xiàng)目之一，中加合作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)“2+2”項(xiàng)目已經(jīng)走過了六年的歷程。該合作項(xiàng)目于2009年9月開始招收第一批學(xué)生，至今已經(jīng)六年，共招收學(xué)生約180名，自2011年9月至2015年9月共有82名學(xué)生赴韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)學(xué)習(xí)，截至目前畢業(yè)生數(shù)35名。韓語Topic等級考試通過率也逐年提升，去年三級通過率已經(jīng)達(dá)到78%。目前，2009～2011級三屆學(xué)生畢業(yè)35人，大部分留在韓國工作。2013年6月，我校選派醫(yī)藥信息工程學(xué)院管理人員赴韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)訪問，主要任務(wù)是在首批學(xué)生畢業(yè)前，完成12名畢業(yè)生的畢業(yè)信息采集，了解學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)動向。其次，與韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)協(xié)商擬定即將赴韓學(xué)生的韓語考試、簽證以及進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)等問題。再次，為減輕學(xué)生繁重的課程負(fù)擔(dān)，與對方商量優(yōu)化課程設(shè)置。

　　2.培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)雙方共同協(xié)商，中方的教學(xué)計(jì)劃結(jié)合韓方提供的學(xué)生赴韓后將選擇的三個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置和課程大綱，我們已經(jīng)擬定了培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。但雙方學(xué)時(shí)與學(xué)分置換辦法不一致，我校是18學(xué)時(shí)置換1學(xué)分，韓方為15學(xué)時(shí)置換1學(xué)分，學(xué)生的總課程門數(shù)、課程時(shí)數(shù)非常多。學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，征求學(xué)生意見，結(jié)合存在的問題以及與韓國協(xié)商的方案，醫(yī)藥信息工程學(xué)院修訂了“2+2”計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，使中外合作辦學(xué)課程設(shè)置更加合理化。

　　3.教學(xué)管理制度。2009級第一批12名學(xué)生畢業(yè)遇到了一些問題，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)處等職能部門和相關(guān)院系的支持協(xié)商下，積極尋找解決對策，目前，35名學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)并在韓國就業(yè)。

　　我們通過幾年的實(shí)踐對課程體系、教學(xué)管理制度作了一系列的修改，出臺了《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生出國(境)學(xué)習(xí)管理辦法》的管理文件。

　　4.教學(xué)條件。進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)管理現(xiàn)代化，設(shè)有專門的計(jì)算機(jī)機(jī)房、語音視聽室、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室報(bào)告廳、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室等。同時(shí)，外教擁有一間單獨(dú)的辦公室，教學(xué)和辦公設(shè)備也要齊備。

　　二、我校中外合作辦學(xué)教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)做法

　　1.創(chuàng)新的管理理念。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的大部分學(xué)生都將進(jìn)入國外的大學(xué)學(xué)習(xí)，所以中外合作辦學(xué)教學(xué)管理制度的改革，必須從中外合作辦學(xué)的客觀實(shí)際要求出發(fā)，樹立“以人為本”的教育思想，最大限度地發(fā)揮廣大師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在人才的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、思想性、綜合性、創(chuàng)造性、開放性等現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本特征。此外，教學(xué)管理應(yīng)該有利于形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、活潑的人才培養(yǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在繼承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和吸收西方先進(jìn)文化精華，努力提升學(xué)生的跨文化素質(zhì)和參與國際競爭的能力，為培養(yǎng)國際型人才創(chuàng)造條件。

　　2.加強(qiáng)教學(xué)改革力度，努力探索新的人才培養(yǎng)教學(xué)模式。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、方案以及教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行全方位的改革，改變原有的單一注重基礎(chǔ)概念、基本知識掌握的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R、技能與創(chuàng)造能力相結(jié)合，注重實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)模式。教學(xué)采用研究型和開放型的方式進(jìn)行。比如，將教學(xué)內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓他們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并上網(wǎng)搜索資料，做出初步的研究，然后在課堂上發(fā)言和討論，在討論的過程中，教師給予一定的指導(dǎo)和幫助。這種方式改變了以往“滿堂灌”的教學(xué)方式，注重學(xué)生的參與性，可使學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃铀阉髦R，以適應(yīng)國際化合作辦學(xué)的要求。同時(shí)，注重把國內(nèi)院校在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論能力方面的優(yōu)勢與韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工程能力及創(chuàng)新型能力的優(yōu)勢結(jié)合起來;利用國內(nèi)兩年打好專業(yè)理論基礎(chǔ)，并在合作辦學(xué)中，推動我校醫(yī)藥信息工程學(xué)院的教學(xué)改革，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，結(jié)合自身特點(diǎn)，探索出一套適合自身發(fā)展的教學(xué)模式與體系。邀請業(yè)界成功人士或知名教授給學(xué)生做講座，開闊學(xué)生的視野;鼓勵學(xué)生與外方教師和外方學(xué)生接觸，并積極為他們創(chuàng)造交流機(jī)會，比如暑假安排學(xué)生與韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)來我校參加中國文化夏令營的韓國學(xué)生交流互動。同時(shí)，開展各種形式的課外活動，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與社會能夠充分接觸，并讓他們自己組織、自己安排各項(xiàng)活動的內(nèi)容，以培養(yǎng)團(tuán)體合作精神和綜合協(xié)調(diào)能力。 　　為適應(yīng)中外合作辦學(xué)對教學(xué)模式的要求，在教育過程中以潛移默化的方式進(jìn)行文化素養(yǎng)熏陶以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如：組織合作院校的宣講會、師生座談會、項(xiàng)目介紹講座、韓國文化體驗(yàn)活動、留學(xué)簽證講座等，使學(xué)生了解韓國的文化背景、大學(xué)校園生活，解答關(guān)于留學(xué)的一系列問題和合作項(xiàng)目的整體運(yùn)作，為學(xué)生出國做好準(zhǔn)備。同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際開展了以下活動：①韓國語演講大賽：從2012年開始，我校組織中韓“2+2”二年級學(xué)生參加了第五～七三屆“安徽省順天鄉(xiāng)杯韓國語演講大賽”，加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的韓語水平，每屆同學(xué)均拿到了優(yōu)異的成績。②韓國語、韓國文化冬令營：2013年1月21～28日，我校8名學(xué)生在國際教育交流學(xué)院教師的帶領(lǐng)下參加了由安徽省教育廳、合肥韓國中心與韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)共同組織的韓國語、韓國文化冬令營活動?；顒觾?nèi)容豐富多彩，包括日常韓國語、韓國歷史、韓國旅游、韓國歌曲的學(xué)習(xí)，試穿韓服、制作韓國食物、坐雪橇、參觀景福宮、獨(dú)立紀(jì)念館、國會議事堂及KBS電視臺等文化參觀體驗(yàn)活動。經(jīng)過短短一周的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會了日常韓國語，還真正接觸了韓國人的社會生活，在超市、公園、火車站、地鐵站、市場等各個(gè)角落，都留下了他們求知的身影。冬令營中還為學(xué)生們安排了韓流特講、前輩特講和韓國電影知識競賽，這也讓學(xué)生們從不同的角度進(jìn)一步了解了韓國，上了一堂非常充實(shí)的韓國文化體驗(yàn)課，為今后打算赴韓學(xué)習(xí)的學(xué)生增加了感性認(rèn)識，縮短在異國求學(xué)的適應(yīng)期。

　　3.建立健全與中外合作辦學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，擬通過課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課外設(shè)計(jì)、專業(yè)見習(xí)等方式開展實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，并逐步開展專業(yè)課外語教學(xué)，選用先進(jìn)的外語教材，提高教學(xué)水平和師資隊(duì)伍的水平。自第三學(xué)期開始，除在教學(xué)計(jì)劃中安排相關(guān)的軟件開發(fā)基礎(chǔ)課程外，還通過學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小型項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的編程代碼以提高其軟件開發(fā)能力，為后兩年的實(shí)踐能力培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)，以便于順利與韓國順天鄉(xiāng)大學(xué)的教學(xué)進(jìn)行銜接，縮短學(xué)生“磨合”的時(shí)間。

　　三、結(jié)語

　　中外合作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)“2+2”項(xiàng)目的開辦，正是安徽中醫(yī)藥大學(xué)和醫(yī)藥信息工程學(xué)院走向世界、走向國際化的關(guān)鍵一步。經(jīng)過我們立足教學(xué)管理、苦心經(jīng)營，這個(gè)國際平臺肯定會越搭越高、越搭越寬，對我們的教學(xué)、科研、教師培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益等各方面都會大有裨益。

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　　相關(guān)期刊簡介：《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》（月刊）創(chuàng)刊于1985年，是經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)創(chuàng)辦的學(xué)報(bào)類正式期刊。本刊將一如既往地突出原來的辦刊特色，不斷提高質(zhì)量，努力為繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展我國文化教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。本刊主要刊登政治、哲學(xué)、歷史、語言文學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、人口、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究及教學(xué)研究等方面的論文，讀者對象是高等學(xué)校師生、中等學(xué)校教師和科研工作者。