江西教育投稿高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究

　　隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中物理教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也逐漸發(fā)生了變化。其中，較為典型的一個(gè)特點(diǎn)就是加大了對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)的重視，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成物理教學(xué)任務(wù)。本文是一篇江西教育投稿的論文范文，主要論述了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究。

　　摘 要：合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育界較為提倡的一種課堂學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的弊端，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效率，還能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)分析合作學(xué)習(xí)的概念，開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究，希望能為以后的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些幫助。

　　關(guān)鍵詞：高中物理,實(shí)驗(yàn)教學(xué),合作學(xué)習(xí)

　　采用新的教學(xué)模式和教學(xué)方法勢(shì)在必行。本文從合作學(xué)習(xí)的概念入手，提出在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略。

　　一、合作學(xué)習(xí)的概念

　　合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過(guò)學(xué)生之間的相互合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文中所指的合作學(xué)習(xí)主要是指通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班級(jí)內(nèi)部分組的方法有很多，但無(wú)論采用哪種分組方法都要注意縮小組別之間的差異性，即在進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，將具有不同特點(diǎn)的學(xué)生分在一組，同時(shí)又要注意縮小組與組之間的差異，讓組和組之間的實(shí)力相差無(wú)幾，這樣才能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。教師完成學(xué)生分組任務(wù)后，要通過(guò)給學(xué)生布置任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組在完成任務(wù)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組成員之間的相互鼓勵(lì)和相互幫助提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維。

　　二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略

　　1.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段的策略

　　準(zhǔn)備階段的策略主要是做好兩方面工作：(1)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組;(2)教師要根據(jù)物理教學(xué)大綱的要求做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。

　　教師進(jìn)行科學(xué)合理分組的前提是要全面了解學(xué)生的情況，即要做好前期調(diào)研工作。了解學(xué)生情況的方式包括家訪、課堂觀察、與學(xué)生面對(duì)面的交流等。家訪是教師了解學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況的一種有效手段，通過(guò)家訪，教師可以和學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成一種默契，共同監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，這也是教師全面深刻了解學(xué)生性格的一個(gè)途徑，有利于確定小組內(nèi)不同組員之間的分工。課堂觀察主要觀察學(xué)生課堂前的準(zhǔn)備情況、課堂上的聽(tīng)講情況以及課后的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)課堂觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而確定學(xué)生的組別。和學(xué)生的直接交流是為了了解學(xué)生個(gè)人對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的想法，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于分組的意見(jiàn)，最大限度地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是為了便于小組合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)施，教師要根據(jù)教學(xué)大綱明確教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，做好開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。例如，在進(jìn)行打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師首先要向?qū)W生闡明本次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、會(huì)根據(jù)紙帶求解速度和加速度、會(huì)根據(jù)紙帶判斷是否為勻變速運(yùn)動(dòng)。其次是讓學(xué)生以小組為單位提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，使其了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并做好組內(nèi)分工。最后，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)實(shí)施階段的策略

　　實(shí)施階段的策略是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，促使學(xué)生能積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性可以采取下述措施。(1)以身邊的現(xiàn)象為依據(jù)，向?qū)W生展示物理學(xué)習(xí)的意義。物理學(xué)習(xí)具有一定的難度，公式眾多，往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至覺(jué)得物理學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。教師可以以身邊的物理現(xiàn)象為例，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。例如，在進(jìn)行摩擦力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生直接用手按壓桌面向前推，通過(guò)肌肉觸感讓學(xué)生感受到摩擦力的存在。(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教材的實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較復(fù)雜，操作難度大，致使有些學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不愿意參與。針對(duì)這種情況，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明物理理論知識(shí)。例如，動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)按照教材要求是要通過(guò)小鋼球?qū)嶒?yàn)進(jìn)行證明的，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很難為每一名學(xué)生都配備一套實(shí)驗(yàn)儀器，所以我們就可以利用兩個(gè)硬幣完成實(shí)驗(yàn)，即將完全相同的兩個(gè)硬幣分別放在桌子的兩端，一個(gè)靜止，一個(gè)用手彈一下，用運(yùn)動(dòng)的硬幣撞擊靜止的硬幣，會(huì)發(fā)現(xiàn)靜止的硬幣開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的硬幣靜止了。這種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法不僅能證明物理理論知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

　　總之，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。因此，有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者應(yīng)投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行相關(guān)方向的研究，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　王安花.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[J].教育，2015(09).
　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《江西教育》刊物覆蓋全省各級(jí)教育行政主管部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，是全省教育系統(tǒng)最具影響的刊物之一，被評(píng)為全國(guó)中文核心期刊、江西省一級(jí)期刊?！督鹘逃窞榱嗽鰪?qiáng)服務(wù)讀者的針對(duì)性，從2008年開(kāi)始改為旬刊，每月分A版（管理版）、B版（小學(xué)課例教研版）、C版（綜合版）出刊。面向廣大教育行政干部以及學(xué)校管理人員、德育工作者，突出權(quán)威性、指導(dǎo)性。