發(fā)表高等教育論文論如何加強(qiáng)對(duì)土木工程專業(yè)人

　　論文摘要：成人高等教育的培養(yǎng)制度應(yīng)靈活多樣。培養(yǎng)制度可以像研究生的培養(yǎng)那樣采用導(dǎo)師制，重視導(dǎo)師和學(xué)生溝通，要求導(dǎo)師負(fù)責(zé)成人學(xué)生的入學(xué)指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的修訂和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面的工作;導(dǎo)師也可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的工作內(nèi)容，推薦其閱讀一些與其工作相關(guān)的文獻(xiàn)，并指點(diǎn)學(xué)生按科技論文的寫作要求寫一些工作過(guò)程中遇到的一些較特殊的施工方式或技術(shù)手段。

　　關(guān)鍵詞：成人高等教育,創(chuàng)新能力,教學(xué)改革,土木工程

　　工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是土木工程專業(yè)非常重要的一個(gè)分支，受成人教育的學(xué)生具有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，基于此，針對(duì)我國(guó)成人高等教育存在的不足，在土木工程教學(xué)中，提出從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、教學(xué)考核方式等方面進(jìn)行改革，提升成人高等教育學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極促使我國(guó)高等成人教育的健康發(fā)展。

　　我國(guó)的成人高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了令人矚目的貢獻(xiàn)。成人高等教育作為我國(guó)教育體系結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，但大部分高校忽視了成人函授教育的質(zhì)量管理，導(dǎo)致普遍存在教育觀念落后、課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段單一、教與學(xué)脫節(jié)、教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)不到位、考核制度不合理等問(wèn)題，[1]使得成人函授教育在整個(gè)教育體系中的發(fā)展相對(duì)滯后，競(jìng)爭(zhēng)力和影響力急劇下降。國(guó)外對(duì)成人教育比較重視，這是因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步，科技的發(fā)展導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化、產(chǎn)品技術(shù)含量不斷增加和所需產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)的不斷提高，這對(duì)成人高等教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

　　土木工程是一門非常注重工程實(shí)踐的學(xué)科，土木工程專業(yè)成人教育生源正好具有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，特別是施工實(shí)踐經(jīng)歷。如果能在成人教育函授的過(guò)程中培養(yǎng)這些學(xué)生的科技論文寫作能力，這對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)發(fā)展很有幫助，而且對(duì)土木工程這門學(xué)科的發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。

　　一、土木工程專業(yè)成人教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

　　1.師資力量薄弱

　　為了充分利用和發(fā)揮高校普通教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)以及在降低教育投入成本的情況下，成人教育師資力量主要為兼職教師。他們的專業(yè)水平毋庸置疑，但其時(shí)間和精力有限。甚至有部分院校臨時(shí)聘請(qǐng)離退休教師或在讀研究生代課。這些因素的存在使教師素質(zhì)亟待提高。

　　2.教學(xué)內(nèi)容滯后，結(jié)構(gòu)不合理。

　　成人教育一般借用普通教育本、?？平滩?，套用普通本、專科的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)模式，理論的東西較多，實(shí)際操作、可行性的東西少，極不符合成人教育應(yīng)變能力強(qiáng)、靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)要求。[1]

　　3.教學(xué)手段陳舊，考核方式單一。

　　目前成人教育的教學(xué)過(guò)程多是分為自學(xué)、集中授課和考試三個(gè)階段來(lái)實(shí)施的。成人教育的學(xué)生平時(shí)都要上班，自學(xué)的時(shí)間少;集中授課時(shí)，短時(shí)間內(nèi)要給學(xué)生灌輸這么多的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生接受起來(lái)較困難，課堂上教師“一言堂”，學(xué)生被動(dòng)地接受“施教”;考試時(shí)仍然是采用“教考合一”的閉卷筆試形式，這種考核方式在面向?qū)W習(xí)目的性和主動(dòng)性更強(qiáng)的在職成人學(xué)生存在諸多弊端，學(xué)生為應(yīng)付考試主要靠死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象不深刻，學(xué)得快，忘得快。

　　二、構(gòu)建土木工程專業(yè)成人教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新體系

　　1.培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，充分挖掘創(chuàng)新能力。

　　發(fā)達(dá)國(guó)家的成人高等教育培養(yǎng)目標(biāo)雖然在表述上存在差異，但大都將其特色定位在素質(zhì)與能力的培養(yǎng)上。他們都是通過(guò)受訓(xùn)有工作經(jīng)驗(yàn)的成人，提高其職業(yè)技能、自我發(fā)展能力和適應(yīng)社會(huì)的技能來(lái)滿足國(guó)家的需要。[2] 因此，成人高等教育目標(biāo)應(yīng)定位于創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)上，讓其能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

　　2.培養(yǎng)制度靈活

　　成人高等教育的培養(yǎng)制度應(yīng)靈活多樣。培養(yǎng)制度可以像研究生的培養(yǎng)那樣采用導(dǎo)師制，重視導(dǎo)師和學(xué)生溝通，要求導(dǎo)師負(fù)責(zé)成人學(xué)生的入學(xué)指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的修訂和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面的工作;導(dǎo)師也可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的工作內(nèi)容，推薦其閱讀一些與其工作相關(guān)的文獻(xiàn)，并指點(diǎn)學(xué)生按科技論文的寫作要求寫一些工作過(guò)程中遇到的一些較特殊的施工方式或技術(shù)手段，如果學(xué)生寫的內(nèi)容很有意義又具有創(chuàng)新性，導(dǎo)師還可以指導(dǎo)學(xué)生投稿發(fā)表，為日后學(xué)生的職稱評(píng)審提供良好的條件。這種方法有效地拉近了學(xué)生和老師間的距離，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和就業(yè)技能的提升。

　　3.教學(xué)考核方式多樣化

　　土木工程專業(yè)成教學(xué)生的職業(yè)方向很多，有工程造價(jià)、施工、監(jiān)理，還有房產(chǎn)開(kāi)發(fā)等。理論課和基礎(chǔ)課可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式，而在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程里，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有很強(qiáng)職業(yè)針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，考核方式也可以多樣化，讓學(xué)生根據(jù)自身的工作經(jīng)歷寫一些工作中的體會(huì)或一些較特殊的工程案例，并上臺(tái)給其他學(xué)生講解，這個(gè)過(guò)程學(xué)生會(huì)查閱大量的資料，并把它們搞清楚，這本身也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也向其他的同學(xué)傳授了知識(shí)，這種互相學(xué)習(xí)的效率很高。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)以上在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的改革，建立針對(duì)土木專業(yè)的面向工程建設(shè)全過(guò)程的新型課程體系，對(duì)提高成人教育學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　1 孫明磊、劉志春、朱桃杏.高等工科院校成人函授教育課程教學(xué)改革淺析[J].中國(guó)電力教育，2011(13)：105～107

　　2 王啟云、陳二柱.國(guó)內(nèi)外成教學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的比較[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010(6)：99～101