教育研究期刊論文大學校園安全危機現(xiàn)狀分析

　　[摘要]做好大學校園安全管理工作是確保校園平安穩(wěn)定的前提，是建設(shè)平安校園的基礎(chǔ)。當今社會凸顯的各種矛盾與思潮，給當代大學生的心理、行為與道德倫理等方面帶來了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)。因此，給予大學生適當?shù)陌踩逃哑仍诿冀蓿瑧?yīng)當引起我們的高度重視。

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　　隨著高校的不斷擴招，大學校園已不再是象牙塔，絕大部分高中學生都可以進入大學繼續(xù)深造。因此，大學校園已成為大學生學習與生活的主戰(zhàn)場。隨著我國經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，大學生活動、交流、學習的領(lǐng)域越來越寬廣，校園環(huán)境也變得越來越好，但是校園安全形勢已不容樂觀，大學生的校園學習、生活存在著諸多安全隱患。如何讓大學生樹立正確的安全防范意識，如何保護學生人身、財產(chǎn)安全是我們當前必須要認真思考與亟需解決的問題。因此，加強大學校園安全教育與管理，增強大學生安全意識既是維護大學校園和諧穩(wěn)定，也是建設(shè)“平安校園”的一個重要手段。

　　一、大學校園安全危機現(xiàn)狀分析

　　(一)大學生心理疾患歷來就是引發(fā)大學校園安全危機的重要隱患。大學生心理問題的誘因日益增多。學習方面的壓力、對新的環(huán)境不適應(yīng)、就業(yè)壓力增大等等因素導致大學生產(chǎn)生各種各樣的心理疾患。另外，有的學生在入學前本身就具有心理或精神疾患，在入學時沒有被發(fā)現(xiàn)，一旦遇到相應(yīng)的刺激因素就有可能會突顯出來。如果大學生心理疾患在得不到及時解決、疏導的情況下，就會導致大學生出走、自殘、自殺或傷人等過激行為。2004 年的馬加爵事件就是典型的心理扭曲的事例。

　　(二)社會犯罪勢力有向大學校園滲透的趨勢，給大學校園帶來了新的安全危機。隨著改革開放的深入，西方敵對勢力、一些犯罪分子、犯罪團伙等將目光瞄準了大學校園，利用大學人口密集、大學生防范能力較弱、知識層次高、信息傳遞快等特點在校園內(nèi)進行盜竊、詐騙、傳銷等非法行為，或者煽動、引誘大學生從事違法犯罪活動、顛覆國家政權(quán)。這些安全危機的存在不但給大學生的生命健康、財產(chǎn)安全帶來了極為嚴重的威脅，而且還擾亂了學校正常的教學、生活秩序。

　　(三)大學生意外傷害途徑呈上升趨勢。當前，大學生遇到意外傷害的途徑日益增多。由于高校招生政策的放寬，越來越多的學生進入大學校園，但是絕大部分高校的后勤基礎(chǔ)保障設(shè)施卻沒有與相應(yīng)的招生規(guī)模同步。學生食物中毒、學生公寓火災(zāi)等危害安全事件時有發(fā)生。

　　二、加強大學生安全教育的現(xiàn)實意義

　　(一)強化大學生安全教育，是大學生全面發(fā)展的需要。我國高等教育的最終目的就是為了學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，為國家的發(fā)展培養(yǎng)后備人才，而不是簡單、單一地給學生灌輸一些科學文化知識。安全知識是學生終身受益的東西，它不僅在大學校園適用，學生進入社會后安全知識同樣適用。相較于大學校園來說，社會的環(huán)境更為復雜多變，如果大學的安全教育沒有做或者沒做好，那就說明學校教育和社會適應(yīng)性嚴重脫節(jié)，從而對學生畢業(yè)后的就業(yè)與生活帶來障礙，甚至會危害到學生的生命安全。因此，大學生在學好相應(yīng)的專業(yè)知識的同時，還要必須適當了解一些法律知識與安全常識，掌握一些常用的安全防范技能，加強自己的守法觀念及自控意識。

　　(二)強化大學生安全教育是建設(shè)平安、和諧校園的基礎(chǔ)。平安和諧校園的建設(shè)主要在于學校的安全形勢是否良好，強化大學生安全教育是建設(shè)平安校園的關(guān)鍵因素。平安、和諧校園就是指教育生態(tài)的平衡，相對于學校內(nèi)部環(huán)境來說，學校的管理、教學與科研等秩序應(yīng)呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的與平穩(wěn)的運行態(tài)勢。只有這樣，師生在校園里學習、生活才能得到充分的人身與財產(chǎn)安全保障。

　　(三)強化大學生安全教育，是維護社會穩(wěn)定的需要。大學生群體是社會建設(shè)的精英人群的主要組成部分，從學校畢業(yè)后進入社會的各行各業(yè)，是國家與社會發(fā)展的中流砥柱。因此，大學生的健康成長不僅對社會的和諧穩(wěn)定具有直接影響，同時也對社會的前進方向具有決定性作用。

　　三、加強校園安全穩(wěn)定的有效途徑

　　(一)認真踏實做好大學校園安全教育。大學校園安全教育應(yīng)當從大學生的實際需要出發(fā)，切記大而空泛。在每年新生入學之前，學校就應(yīng)該制定相應(yīng)的大學生安全教育計劃，通過課堂、課外活動等時間、空間，讓學生學習、掌握其所必需的安全基本理論與知識，使學生逐步具有比較固定的安全知識理念和養(yǎng)成重視安全的行為習慣。同時學校要加強大學生法制教育，建立法制教育基地，甚至是法制教育教研室，通過法制教育基地或者是相應(yīng)的教研活動，大力開展預(yù)防大學生違法犯罪的法制教育與宣傳。只有增強了廣大師生的法制意識，真正學法、知法、守法、用法，法治精神才會更加深入人心，大學校園的精神文明建設(shè)也才能產(chǎn)生持久的生命力，平安和諧校園建設(shè)才會更有保障。

　　(二)定期對大學生進行心理隱患排查。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學生心理疾患也表現(xiàn)為多元化與復雜化趨勢。為此，建議學校在每年新生入學后要對學生開展學生心理健康普查，對普查結(jié)果出現(xiàn)異常情況的學生要給予援助、加強跟蹤、對其進行心理輔導的同時，還應(yīng)該建立學生心理健康檔案資料庫，對那些特殊的學生進行定期心理疏導，確保其健康、快樂的生活與發(fā)展。

　　(三)建立健全學生安全信息網(wǎng)絡(luò)。校園安全信息網(wǎng)絡(luò)對學校校園安全的維護至關(guān)重要。各高等院校在建設(shè)學校安全管理工作隊伍的過程中，應(yīng)該積極調(diào)動學校各職能部門的力量，形成一股合力，通過學生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處等多部門的協(xié)調(diào)與配合，充分發(fā)動高校輔導員、學生安全信息員等各種渠道的相互溝通。建立學生安全信息員隊伍，將學生安全信息員建立在每個班級、每個寢室，從而確保能夠?qū)⒏黝愋@安全事故或安全隱患在第一時間傳達至相關(guān)部門，并得到及時的疏導與解決。

　　(四)責任明確，建立相應(yīng)的責任管理體系。高校應(yīng)該建立專門的安全管理組織領(lǐng)導機構(gòu)，負責組織、管理、協(xié)調(diào)學校安全教育工作。明確各職能部門的相關(guān)職責，按照“屬地管理原則”，依據(jù)“誰主管，誰負責”的基本精神，從嚴管理，落實責任。各學院、系部應(yīng)以對學校負責、對學生負責的態(tài)度，以人類靈魂的工程師的良知，做好各項學生安全教育工作。當前，高校的目標是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)國家建設(shè)人才，校園安全不僅是校園穩(wěn)定的基礎(chǔ)性條件，更是大學生個體健康成長、全面發(fā)展的需要。在當前就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，我們的確有必要將高校安全教育列入高校的教學計劃。