教師職稱論文小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力

　　這篇教師職稱論文發(fā)表了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的設(shè)計能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程的設(shè)計能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，這就要求小學(xué)教師要具備對課程的分析能力，通過設(shè)計教學(xué)來調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備哪些教學(xué)設(shè)計能力呢?

　　【摘要】在教育活動中，小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而數(shù)學(xué)作為主要的科目之一，其教學(xué)設(shè)計受到廣泛的關(guān)注。在教育改革的影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計也需要順應(yīng)新課改的要求進(jìn)行改善。本文探討了在現(xiàn)今的小學(xué)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計起到的作用，分析教學(xué)設(shè)計在教育教學(xué)中的優(yōu)點，并對其主要的構(gòu)成進(jìn)行深入的分析，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)設(shè)計的進(jìn)一步完善提供一些依據(jù)。

　　【關(guān)鍵詞】教師職稱論文,小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)設(shè)計,問題,措施

　　教師教學(xué)設(shè)計是具有科學(xué)性質(zhì)的教學(xué)準(zhǔn)備活動之一，教師通過依據(jù)教育的特點與教學(xué)的構(gòu)成進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)中的基礎(chǔ)課程之一，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中要進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。要了解小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計的能力，要透析其構(gòu)成，對其有一定的掌握，才能使教師教學(xué)設(shè)計在實際教學(xué)中起到應(yīng)有的效果。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備對課程的分析能力

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中受到多方面的因素影響，例如教師與學(xué)生之間的主觀因素，教學(xué)資源與社會資源的客觀因素，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要將這些因素多方面考慮進(jìn)去，從而幫助這些因素進(jìn)行聯(lián)系，使其互相之間有著促進(jìn)的影響，提高這些因素所含的潛力，以此來達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的目的。

　　1.數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)主要目的是為了打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力，通過教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有良好的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教育水平的目的。

　　2.教師的分析能力與教學(xué)設(shè)計。教師的分析能力與教學(xué)設(shè)計有著很大的關(guān)聯(lián)，首先教師要對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行分析，其主要目的就是引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛與積極性，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在教學(xué)過程中要體現(xiàn)出其多元化，多元化的教學(xué)對引起學(xué)生的關(guān)注有很大的幫助，并且在教學(xué)設(shè)計中添加趣味性教學(xué)方法，這更利于對小學(xué)生關(guān)注點的吸引。其次是對學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生是教學(xué)中的主體，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要符合小學(xué)生這個年齡段的需求。小學(xué)生的年紀(jì)較小，在對事物的接受度上比較大，因此很容易引起其對一件事物的興趣，但是這種對新鮮事物興趣的消失也非常快，為了保證小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中對這門課程持續(xù)的關(guān)注與喜愛，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時就需要對學(xué)生的想法進(jìn)行分析，以學(xué)生的思維方式作為出發(fā)點，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.課程題目分析。小學(xué)數(shù)學(xué)的課程都較為簡單，在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師對數(shù)學(xué)問題的選擇不應(yīng)選取太難的題目，這很容易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。因此教師在出題時要根據(jù)學(xué)生實際情況結(jié)合生活中的事物來進(jìn)行，使數(shù)學(xué)題目融入到學(xué)生的周圍中，即提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生的印象。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備對教學(xué)的設(shè)計能力

　　1.教師對課程的設(shè)計能力。教師對課程的設(shè)計能力是指對教學(xué)過程中整體性的設(shè)計，首先教師應(yīng)當(dāng)對課程把握有預(yù)見性，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包含每個環(huán)節(jié)。其次，還需包括教學(xué)的策略，學(xué)生自主性的提升，課堂趣味性的增加，教學(xué)過程中如何合理的導(dǎo)入新課，如何使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生能力的參差不齊，啟發(fā)學(xué)生的潛在能力，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的動力，對數(shù)學(xué)內(nèi)在含義的理解等等具體策略。這些問題都是教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)注意的部分。

　　2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計能力構(gòu)成。第一，教師對教學(xué)的意識與態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的前提是對自己所教授的學(xué)科的熱愛與鉆研創(chuàng)新的意識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計要有對知識的學(xué)習(xí)與掌控意識，并且具有研究設(shè)計的精神。第二，在知識儲備量上，教學(xué)設(shè)計的展開是需要有專業(yè)知識、教學(xué)方法、教育手段與小學(xué)教學(xué)特點等方面的知識作為基礎(chǔ)，以此來制定出適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計。第三，教師要具有正確的觀念，教師要具有正確的人生觀、世界觀、價值觀通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。第四，要具有基本的教學(xué)設(shè)計知識與教學(xué)加工的能力，才可以制定出完善的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。

　　3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力主要包括：課堂前形成性評價和課堂后總結(jié)性評價。教師需要通過教學(xué)過程找出在教學(xué)設(shè)計中存在的問題，根據(jù)在課堂上與學(xué)生的互動發(fā)現(xiàn)其中存在的缺陷，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯颗c調(diào)整。教學(xué)過程中會發(fā)生一些不可預(yù)料的情況，這些突發(fā)性情況就需要教師對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的改善與補救。主要表現(xiàn)的形式是在教學(xué)后對沒有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生和沒有達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行補救。根據(jù)出現(xiàn)的問題對下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整。并研究和分析教學(xué)中時常出現(xiàn)的問題，設(shè)計出更有效的教學(xué)方案。

　　4.運用新科技進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的能力。多媒體應(yīng)用于教學(xué)中在現(xiàn)今的教學(xué)中非常普遍，據(jù)調(diào)查顯示，多媒體的應(yīng)用對提高小學(xué)生的成績上有著不錯的效果。多媒體教學(xué)方式融入視、聽、說等直觀具體的形象使小學(xué)生更容易被教學(xué)內(nèi)容所吸引，清晰、直觀、形象的表現(xiàn)方式使數(shù)學(xué)課程中的知識點給學(xué)生留下更深刻的印象，從而達(dá)到使學(xué)生記住的目的，有利于學(xué)習(xí)成績的提高。同時也不可以濫用多媒體，例如在一些不需要過多表現(xiàn)手法的知識點上進(jìn)行多媒體教學(xué)。如上文所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計能力方面需要對教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)，幫助教師理解在小學(xué)教學(xué)中學(xué)生的特點與教學(xué)的特色，增加教師在教學(xué)設(shè)計上的知識，從而使數(shù)學(xué)教育更符合新課改的要求。同時數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計也離不開教師自身的教育理念，教師要有終身學(xué)習(xí)的覺悟，為教學(xué)工作付出努力，不斷的完善教學(xué)工作內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　作者：于明星 單位：吉林省長春市榆樹市五棵樹鎮(zhèn)前進(jìn)中心小學(xué)校

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