摘要：科技的迅猛發(fā)展帶來(lái)了各學(xué)科從分化走向交叉融合的道路，新的重大突破性研究成果，常常產(chǎn)生于不同的學(xué)科綜合匯集處，因此，對(duì)于跨學(xué)科人才培養(yǎng)在現(xiàn)階段教育中顯得尤為重要。結(jié)合數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)本身是一門(mén)技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀分析，指出關(guān)于跨學(xué)科科學(xué)視覺(jué)化發(fā)展是一種必然趨勢(shì)，說(shuō)明只有跨學(xué)科的培養(yǎng)模式才能更好適應(yīng)社會(huì)信息化的需要。
跨學(xué)科的概念最早是20世紀(jì)20年代在美國(guó)出現(xiàn)，其最初含義為“合作研究”。在國(guó)內(nèi)從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，許多學(xué)者才逐步從不同角度提出“交叉學(xué)科”的概念。【1】跨學(xué)科產(chǎn)生不僅為了合理充分利用教育資源，還是科技創(chuàng)新與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，我國(guó)已有許多高校逐步重視跨學(xué)科人才培養(yǎng)，尤其是研究生層面的教育改進(jìn)，從而涌現(xiàn)出眾多的新興交叉學(xué)科，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)便是其中一個(gè)典型代表的實(shí)例。
數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的一種表現(xiàn)，誕生于20世紀(jì)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了數(shù)字化藝術(shù)、智能C A D 、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、數(shù)字娛樂(lè)的深入研究和廣泛應(yīng)用，中外的計(jì)算機(jī)科學(xué)家和數(shù)字藝術(shù)家以空前的熱情進(jìn)行著更高起點(diǎn)的計(jì)算機(jī)藝術(shù)創(chuàng)造，軟件、數(shù)字娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)界人士也高度關(guān)注著數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的創(chuàng)造成果，出現(xiàn)了諸如數(shù)字動(dòng)畫(huà)、數(shù)字音樂(lè)、數(shù)字舞蹈、數(shù)字美術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字電影、數(shù)字博物館等新的表現(xiàn)形式，以及網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)、協(xié)同設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)等新的設(shè)計(jì)方式，“后工業(yè)設(shè)計(jì)”應(yīng)運(yùn)而生。在后工業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)代，數(shù)字科技、藝術(shù)、設(shè)計(jì)的高度融合，催生了數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)這一新興的邊緣與交叉學(xué)科。【2】由于學(xué)科的特點(diǎn)，它既是要求從事者擁有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也需要具備較高的軟件開(kāi)發(fā)水平，從而適應(yīng)學(xué)科的快速發(fā)展。
一.現(xiàn)狀分析
國(guó)際上從跨學(xué)科培養(yǎng)來(lái)看，早在20世紀(jì)初期，美國(guó)就產(chǎn)生了一種新的現(xiàn)象：對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新組織和調(diào)整，從而成立了(SSRC)---“社會(huì)科學(xué)研究理事會(huì)”，以此來(lái)推動(dòng)被專(zhuān)業(yè)化傾向所隔離開(kāi)的跨學(xué)科綜合性研究。現(xiàn)階段，像麻省理工、哈弗、斯坦福等知名的大學(xué)都已成立了從事數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究教育基地，成立了跨多學(xué)科的研究中心，也吸引了更多的跨國(guó)公司投資相關(guān)的項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)像清華、北大、中科院等學(xué)校也相繼組建了跨學(xué)科的研究所，國(guó)美、北航、北影等學(xué)校均成立了相關(guān)專(zhuān)業(yè)或是院系。
這些機(jī)構(gòu)系別的設(shè)置一定程度上是促進(jìn)了相關(guān)領(lǐng)域的拓展，但縱觀國(guó)內(nèi)各個(gè)高校現(xiàn)有的跨學(xué)科培養(yǎng)現(xiàn)狀，還是存在一些問(wèn)題與不足，在數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)中具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
首先，生源是瓶頸。跨學(xué)科報(bào)考的生源自身素質(zhì)差異較大，這就給后面的跨學(xué)科教育帶來(lái)相應(yīng)的難題。跨學(xué)科交叉培養(yǎng)，主要會(huì)體現(xiàn)在文科與理科之間，不同學(xué)科門(mén)類(lèi)之間或是不同二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間。由于招考制不完善，藝術(shù)類(lèi)部分學(xué)生勉強(qiáng)通過(guò)入學(xué)考試踏進(jìn)新學(xué)科的門(mén)檻，但其文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，一方面與本科階段復(fù)合型人才培養(yǎng)欠缺有關(guān)，另一方面也表明了現(xiàn)行的招考制度很難全面反映考生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新能力，不利于優(yōu)秀人才的選拔，而國(guó)外眾多高校從招生環(huán)節(jié)開(kāi)始就注意對(duì)學(xué)生綜合研究的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的考察。【3】
其次，師資力量條件。一般看來(lái)，導(dǎo)師往往很熟悉本學(xué)科研究領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，而對(duì)于跨學(xué)科還不能很好的駕馭。對(duì)于跨學(xué)科培養(yǎng)的老師來(lái)講，在知識(shí)傳教指導(dǎo)思想、思維行為方式乃至學(xué)科內(nèi)部的氛圍都有相應(yīng)的差異，學(xué)科背景及知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的轉(zhuǎn)變較為困難。
再次，觀念與體制是關(guān)鍵。這一點(diǎn)體現(xiàn)與兩個(gè)方面，第一，思想保守。現(xiàn)階段的跨學(xué)科大多集中于相似類(lèi)別學(xué)科間的融合，例如計(jì)算機(jī)與平面設(shè)計(jì)，并沒(méi)有突破性的嘗試。在工科綜合類(lèi)學(xué)校中，文科較理科建設(shè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，就數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)講是優(yōu)勢(shì)，理科計(jì)算機(jī)及軟件相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著扎實(shí)的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，而這一點(diǎn)是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的弱項(xiàng)，若可以結(jié)合數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展兩個(gè)學(xué)科得天獨(dú)厚強(qiáng)項(xiàng)，特色教育必然會(huì)帶來(lái)可觀的成果。而當(dāng)今，跨學(xué)科培養(yǎng)是一種新的理念，尚未被大多數(shù)人接受認(rèn)可，這樣的單一學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)制約著跨學(xué)科的推進(jìn)。第二，教學(xué)資源共享機(jī)制尚未完善。數(shù)字藝術(shù)模糊了傳統(tǒng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)界限，課程選擇上會(huì)出現(xiàn)識(shí)別困難，對(duì)于充分利用教育教學(xué)資源存在問(wèn)題。
最后，培養(yǎng)和管理是要素。一方面，在教學(xué)研究課程設(shè)置不規(guī)范，打通文理、管工等專(zhuān)業(yè)界限，學(xué)科綜合的同時(shí)，開(kāi)闊視野、豐富內(nèi)涵、發(fā)掘潛力，這些都必須在制定特殊培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方案和管理制度上跟進(jìn)創(chuàng)新。有些數(shù)字藝術(shù)學(xué)科融合后，照舊延續(xù)先前的教育模式及方法，沒(méi)用新的嘗試，其效果微乎其微。另一方面，跨學(xué)科涉及了幾個(gè)甚至多個(gè)學(xué)院、學(xué)科研究平臺(tái)，在管理上不夠完善，學(xué)院之間容易出現(xiàn)推卸的現(xiàn)象。
二.跨學(xué)科視覺(jué)化的體現(xiàn)及必然趨勢(shì)
跨學(xué)科可根據(jù)學(xué)科構(gòu)成體系，羅列展示出該新興學(xué)科涵蓋的范圍，清晰展示出學(xué)科間的交叉領(lǐng)域，因此，跨學(xué)科視覺(jué)化對(duì)于跨學(xué)科的研究及其人才培養(yǎng)的理念創(chuàng)新有著重要的意義與作用。例如，單一個(gè)數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相交叉關(guān)聯(lián)的學(xué)科就有三大類(lèi)，其中細(xì)小的分支也是瑣碎紛雜，高校在科研活動(dòng)中，學(xué)科交叉融合和院系之間協(xié)作有時(shí)不能適應(yīng)科研形勢(shì)的要求，人才及科研條件不能充分發(fā)揮，阻礙了跨學(xué)科的潛力發(fā)揮。跨學(xué)科視覺(jué)化有助于更明晰學(xué)科構(gòu)成，有助于更方便發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有不足，并及時(shí)找到解決方案及辦法，進(jìn)而更快的推進(jìn)跨學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。所以說(shuō)，關(guān)于跨學(xué)科科學(xué)視覺(jué)化發(fā)展是一種必然趨勢(shì)，只有跨學(xué)科的培養(yǎng)模式才能更好適應(yīng)社會(huì)信息化的需要。
第一，是促進(jìn)多學(xué)科合作參與科技競(jìng)爭(zhēng)的需要。【4】高校學(xué)科門(mén)類(lèi)日趨齊全，但由于建設(shè)基礎(chǔ)等原因，學(xué)科間存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，只有依靠多學(xué)科合作，整合優(yōu)勢(shì)力量才能達(dá)到最佳資源配置效果。
第二，是發(fā)揮創(chuàng)新資源效能提高投入效益的需要。高校招生規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，由于院系分割差異等原因，存在科研力量的浪費(fèi)。
第三，是建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚人才的需要。良好的創(chuàng)新文化、學(xué)術(shù)氛圍及其優(yōu)越的研究條件，才能吸引各方向的人才，打造出具有特色且擁有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
第四，是建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)整合優(yōu)勢(shì)的需要。
介于跨學(xué)科視覺(jué)化研究的重要意義，近年來(lái)，專(zhuān)家系統(tǒng)的研究已日益增多，新的思想、顯得理論及其新方法和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。例如，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院召開(kāi)的系列數(shù)字藝術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)，有效推動(dòng)了國(guó)內(nèi)學(xué)科融合的發(fā)展。伴隨數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，政府企業(yè)相關(guān)部門(mén)越來(lái)越重視國(guó)內(nèi)動(dòng)漫、游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)在北京、上海、杭州等一線城市的動(dòng)漫游戲基地，隨后也在各地方舉辦的動(dòng)漫節(jié)上加大人力物力的投入。與此同時(shí)我們也可以看到，要想適應(yīng)這一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，適應(yīng)這一經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的需求，目前國(guó)內(nèi)這方面的高層次綜合性人才卻非常奇缺，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)方面人才的引進(jìn)與培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，關(guān)于跨學(xué)科的培養(yǎng)模式及其跨科學(xué)視覺(jué)化研究任重而道遠(yuǎn)。
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[4]王永軍/毛志泉/藍(lán)孝新/宋曉艷：高校組建跨院系跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)的體制機(jī)制研究. [J]中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化.
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