當代文學論文芻議當下現(xiàn)當代文學教學中存在的問題與對策

　　這篇當代文學論文發(fā)表了芻議當下現(xiàn)當代文學教學中存在的問題與對策，現(xiàn)當愛文學教學中存在課程設計、教師教學和學生學習方面的問題，那么針對這些問題，有哪些解決現(xiàn)當代文學教學問題的措施呢?解決這些問題，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

　　關鍵詞：當代文學論文,當代文學教學

　　現(xiàn)當代文學是漢語言專業(yè)學生的專業(yè)基礎課，同學們對這門課還是非常喜愛的。這主要是因為現(xiàn)當代文學與學生所處時代貼近，學生對此比較有親切感，加之現(xiàn)當代文學對小說、散文等內(nèi)容涉及較多，相比于其他專業(yè)課而言，趣味性較強，因此，在專業(yè)課里很受學生歡迎。盡管如此，現(xiàn)當代文學的教學中仍然存在一些問題，需要思考解決。

　　一、 現(xiàn)當代文學教學中存在的問題

　　(一) 課程設計方面

　　教學大綱是教師教學的準則，但在實際教學過程中，要想達到教學大綱的目的是有一定難度的。現(xiàn)當代文學雖然是漢語言文學專業(yè)的基礎專業(yè)課，但在課時安排上，各大高校在現(xiàn)當代文學這門課安排的課時是普遍偏少的，這就導致教師沒有足夠的時間對作家作品進行深入的講解、分析，只能對其做簡單的梳理，給學生一個系統(tǒng)的學習框架。學生在學習過程中也只能對作家作品有一個簡單的認識，缺少對作家作品深刻的理解。

　　(二) 教師教學方面

　　教師在教學方面的問題主要變現(xiàn)為以下幾點：第一，在教學觀念上，有的現(xiàn)當代文學教師觀念陳舊，一本教案一用就是好多年，缺少對教材的深入研究，知識缺乏更新;第二，在教學方法上，有些教師不能根據(jù)班級學生的特點進行講解，缺少靈活的教學方法，沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學，缺少與學生的互動，課堂氣氛沉悶;還有些教師為了獲取學生的好評，忽視教學大綱的要求，隨意講解教學內(nèi)容，將現(xiàn)當代文學變成了故事課，這種方法雖然會讓課堂氣氛活躍，但卻無法讓學生真正學習到現(xiàn)當代文學知識。

　　(三) 學生學習方面

　　現(xiàn)當代文學的教學對象基本都是成年人，所以很多學生不是為了學習而學習，而是受很多因素影響才學習。一部分學生是為了應付考試，獲取文憑才學習，所以在對現(xiàn)當代文學的學習不會那么認真，只在考試前幾天突擊一下，考試過了就完成任務了;另一部分學生認為現(xiàn)當代文學很容易學，老師講的一聽就懂，所以也不會花過多的時間在現(xiàn)當代文學的學習上;還有一部分學生有一定的閱讀量，所以產(chǎn)生驕傲自大的心理，認為自己已經(jīng)不用再花時間去系統(tǒng)的學習現(xiàn)當代文學知識，思想淺薄。所以這些學生在學習現(xiàn)當代文學的過程中都只是在敷衍了事，缺乏正確的態(tài)度學習現(xiàn)當代文學。

　　二、 解決現(xiàn)當代文學教學問題的措施

　　(一) 改善課程計劃

　　現(xiàn)當代文學涉及很多的作家作品，如果不能保證教師上課時間的充足，就無法保證教師高質(zhì)量的完成教學任務，并且當今作家的作品產(chǎn)量高，作品更新快，如果不能跟上更新速度，也會造成學生學習上的障礙。因此，學校應及時更新教材，并在原有課時的基礎上，再適當?shù)脑黾右恍┱n時，為教師保質(zhì)保量的完成教學任務提供保障，同時確保學生學習的準確性、完整性。

　　(二) 改進教師的教學方法

　　1、處理好教材與作品

　　教師在講解現(xiàn)當代文學時，要把握好教材與選讀作品之間的關系，既不能過于注重作品，脫離教材，也不能只注重教材，忽視選讀作品。應將二者有機結(jié)合，在系統(tǒng)的講解教材的過程中，注重作家作品的分析。既不拘泥于教材，又不脫離教材，運用適當?shù)慕虒W方法，進行合理、有序的教學。

　　2、 靈活運用教學方法

　　教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，靈活運用教學方法，吸引學生注意力，增強學生的興趣。例如在對作品鑒賞時，教師可采用學生討論的方式，形成頭腦風暴，深化學生學習;此外，教師還可以利用多媒體等教學設備進行教學，不僅可以讓學生清晰、直觀的感受作家作品，還有助于教師對知識點的系統(tǒng)、詳細的講解。

　　(三) 明確學習動機

　　漢語言文學專業(yè)的學生很大一部分畢業(yè)后會從事教師工作，這就需要學生具有扎實的專業(yè)知識和較高的文學修養(yǎng)。現(xiàn)當代文學的學習就是積累專業(yè)知識的過程，并且學生要明確知道現(xiàn)當代文學的人文精神是培養(yǎng)學生人文修養(yǎng)的重要方法之一，明確學生學習的目的和意義，增強學生的責任感。只有這樣，學生才會發(fā)自內(nèi)心的想要去學習現(xiàn)當代文學知識，激發(fā)學生學習的積極性，從而自覺的配合老師的教學工作，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量。

　　總結(jié)：

　　綜上所述，要想提高現(xiàn)當代文學的教學質(zhì)量，需要教師、學校、學生三方的默契配合。教師要根據(jù)學生的實際情況，明確教學目的，改進教學方法，充實教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習現(xiàn)當代文學的興趣，促進學生自主學習，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量、高效率。

　　推薦期刊：《中原文物》(雙月刊)創(chuàng)刊于1977年，是由河南博物院主辦，龍門石窟研究所、河南省文物交流中心及洛陽博物館協(xié)辦的文物考古學術期刊。