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“精細化”班級管理

來源: 樹人論文網(wǎng)發(fā)表時間:2014-09-16
簡要:班風(fēng)的建設(shè)必須從一開始抓起,所以我在剛接手初一時,就向?qū)W生說了學(xué)校的規(guī)章制度、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,并對學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求,且在夏令營時就落實好,

  班風(fēng)的建設(shè)必須從一開始抓起,所以我在剛接手初一時,就向?qū)W生說了學(xué)校的規(guī)章制度、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,并對學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求,且在夏令營時就落實好,使學(xué)生心里有個底,有個明確的方向,大家為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的集體而共同努力。

  1.引領(lǐng)班級的輿論

  對于初中的學(xué)生來講,每天都會發(fā)生很多事情,當(dāng)學(xué)生取得進步時,要及時表揚和鼓勵,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為時,也不可回避,在班會上進行討論分析,引導(dǎo)同學(xué)們作出正確的評價,提高學(xué)生辨別是非的能力,從而達到樹立正確的班級輿論作用。

  2.參加各項活動,營造班級凝聚力

  每個學(xué)期學(xué)校都有各種活動和比賽,我鼓勵學(xué)生積極參與,努力為自己和班級爭光,但我的要求是重在參與的過程和班級同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。如在九月舉行的校運會,我一開始積極地組織學(xué)生進行訓(xùn)練,提出要求讓學(xué)生自己組織進行訓(xùn)練,每天放學(xué)后學(xué)生自覺留下進行訓(xùn)練,沒有比賽項目的同學(xué)也會在一旁進行鼓勵和加油。通過大家的努力,我們班在運動會上獲得了年級第一名,學(xué)校第二的好成績。這令大家非常興奮,后來學(xué)生參加各種比賽又獲得了不少獎,許多同學(xué)都表現(xiàn)出很羨慕的樣子,并對獲獎的同學(xué)主動給予掌聲鼓勵。以后凡是有什么比賽或集體活動,許多同學(xué)都踴躍參加,并陸續(xù)獲得獎項。兩年來,我班學(xué)生在各種比賽中,獲得了不少榮譽。通過活動使大家對班集體有了良好的歸屬感,雖然未必每個同學(xué)都有獲獎的能力,但他們都引以為榮,為能有這樣的集體而高興,從而增強了集體的凝聚力。

  3.集思廣益,展開討論

  在擔(dān)任班主任期間,我積極配合各科教師管理好學(xué)生,與之共同探討教育學(xué)生的方法,集思廣益,共同解決問題,積極地向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。同時在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論,及時關(guān)注問題,共同解決。與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生的情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系,及時反映學(xué)生情況,并及時地了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。

  4.因材施教,轉(zhuǎn)化后進生

  作為班主任,往往只會把精力放在班級中較優(yōu)秀的學(xué)生身上,忽略了后進生的需要。而班級后進生一旦喪失學(xué)習(xí)的動力和信心的話,無論是對班級的學(xué)習(xí)還是管理都會有很大的影響。作為班主任,應(yīng)了解班級中哪些是后進生,屬于哪種類型,并對造成其落后的原因做分析,針對其特殊性,因材施教,促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,把想進步落實到真正的行動上。

   培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

  在班級管理中,班干部的選舉和任用是班級管理的重要一步。但是一個班集體管理僅靠班干部是不夠的,如果能令所有的同學(xué)都能行動起來的話,共同管理班集體,學(xué)生的紀(jì)律性就相對自覺一點,這個集體就會比較穩(wěn)定。我在這兩年開始嘗試實行學(xué)生自評操行和全員當(dāng)班干的制度,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,調(diào)動他們管理班級的主動性和積極性。

  1.積極培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀,并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時地抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學(xué)生談心,并結(jié)合語文學(xué)科的特點讓學(xué)生寫出個人的短期、長期目標(biāo),樹立自己正確的人生觀、世界觀。同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。既增強了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。

  2.學(xué)生自我評價操行等,促進自我約束

  現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系,大多都是以自我為中心,雖然有學(xué)校班級的規(guī)章制度,但細節(jié)方面還是錯誤不斷,我從初一開始就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進行自評,淡化學(xué)習(xí)成績在操行中的比例,讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo),在其他方面有優(yōu)勢,不會自暴自棄,減少行為和思想上的差異。所有的同學(xué)每周小結(jié)自己在校的表現(xiàn),做得好的加分不好的減分,如做好事、學(xué)習(xí)進步加分,校服不拉鏈等減分,為了讓紀(jì)律不好的學(xué)生有一個改正的機會,我經(jīng)常制造機會給他們加分,鼓勵他們努力改進自己的行為。實行兩年以來,每學(xué)期匯總得出學(xué)生的操行,結(jié)果與我印象中的表現(xiàn)基本吻合,效果良好,本班的學(xué)生都較重視這種加減分的自評方式,違反紀(jì)律時都想法補救,形成一種為班級爭光做好事的情形,如有同學(xué)打架肯定有人出來勸架,班里有事或老師需要幫忙時,會有十來個同學(xué)自動請纓,促進了班風(fēng)的建設(shè)。

  3.開展值周責(zé)任制,實行學(xué)生自治

  學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,而且學(xué)習(xí)與人處事、與人合作的工作能力,傳統(tǒng)的班級管理,一般都是“班主任——班長——小組長——學(xué)生”的管理模式,來來去去都只是幾個人在忙,為了讓每個學(xué)生都得到鍛煉,減輕我和班干部的負擔(dān),我根據(jù)學(xué)生的特點,制定了值周組的制度,實行全員管理,全班同學(xué)按座位小組分為一組,每周輪一個小組,負責(zé)班內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生管理,每個同學(xué)負責(zé)兩份工作,一是班務(wù),一是搞衛(wèi)生,職責(zé)和職務(wù)與傳統(tǒng)的班干部一樣,具體分工由學(xué)生自己推薦或自選,老師只是起平衡的作用,要求每組同學(xué)既要完成自己的職務(wù),又要相互配合,對于做得好的小組,在班里進行表揚,操行加分,否則進行批評和減分。實踐證明,大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作,班級的管理工作有條不紊地進行,如課前靜場、自習(xí)課紀(jì)律,衛(wèi)生工作,由值日班委安排人員來管理,不用教師操心。有的學(xué)生雖然成績很差,但工作很賣力,也干得很出色,學(xué)習(xí)成績在全班倒數(shù)幾名,但被推薦為班委后,工作非常努力,平時的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀,事實證明,值周組的實行,發(fā)揮了班干部以外的同學(xué)的能力,也調(diào)動了那些學(xué)習(xí)障礙生的積極性,讓他們也能享受到成功的喜悅,有發(fā)揮能力的地方。

  4.引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,調(diào)整學(xué)生心態(tài)

  初二階段繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,解決問題。這個時候,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期,作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始召開班會,重新讓學(xué)生進行自我審視,并體會遵守規(guī)范的重要性,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象、行為等,讓同學(xué)進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,同學(xué)生進行談心,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能地調(diào)整他們的心態(tài),積極地投身于班級的各種活動中。

  5.完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中

  班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助理的方法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)力下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機會,給學(xué)生活動的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  以上是我在這兩年中擔(dān)任班主任工作時的一些做法和想法,在具體操作中也發(fā)現(xiàn)了很多問題,還需要不斷改善。

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